中國的社區(qū)教育是20世紀90年代產(chǎn)生的一種新型教育方式。

社區(qū)工作者的多元角色的介入在微觀層面的標(biāo)準有（）

積極奉獻和利他主義精神使志愿服務(wù)在動機與管理上有別于政府和企業(yè)服務(wù)。

社區(qū)居民采取自治形式，自我決定公共議題及公共事務(wù)處理的方式是授權(quán)參與。

社區(qū)參與就是社區(qū)民眾參與社區(qū)發(fā)展與社區(qū)決策的過程。

小區(qū)內(nèi)車輛的亂停亂放，商業(yè)小廣告的胡亂張貼都是屬于視覺污染。

社區(qū)文化產(chǎn)業(yè)是政府及其派出機構(gòu)開展的公意性、福利性工作。

對我國農(nóng)村社區(qū)建設(shè)做出了全面部署的時間是（）

直接運作社會權(quán)力的邏輯形式是代議制下的政府機關(guān)作為社會權(quán)力的被委托者。

社區(qū)經(jīng)濟具有鮮明的“社會性”。