A.5000、15000
B.6667、13334
C.7500、12500
D.0、20000
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如下圖所示的薪點表范例,下列評析正確的是()。
A.該薪點表為12等,每等分10級。
B.該薪點表為10級,每級分12等。
C.隨著薪等增加,級差越來越大。
D.隨著薪等增加,級差越來越小。
A.等級化薪酬結(jié)構(gòu)——等級較多,級差較小。通常要求對每個等級所做的工作給出細(xì)致的描述,明確每個人的職責(zé)。
B.扁平化薪酬結(jié)構(gòu)——等級較少,級差較大。界定的每個等級的任務(wù)職責(zé)范圍比較寬泛,從而使員工擁有更大的決策自主權(quán)。
A.領(lǐng)先型策略(企業(yè)發(fā)放的薪酬高于市場平均工資水平)
B.跟隨型策略(企業(yè)發(fā)放的薪酬基本與市場平均工資水平持平)
C.滯后型策略(企業(yè)發(fā)放的薪酬落后于市場平均工資水平)
D.差異化策略(企業(yè)根據(jù)各事業(yè)部不同市場定位,采取不同薪酬水平定位)
A.基于市場的薪酬體系
B.基于職位價值的薪酬體系
C.基于能力的薪酬體系
D.基于績效的薪酬體系
A.從經(jīng)濟學(xué)視角看,薪酬是一種交易價格,即薪酬是雇員與雇主之間的交易。供求均衡理論認(rèn)為,薪酬水平高低主要取決于勞動力市場上供求雙方的均衡;人力資本理論認(rèn)為,薪酬水平取決于每個員工自身所擁有的人力資本存量。
B.從心理學(xué)視角看,薪酬作為一種滿足員工內(nèi)在需求的手段和要素,來激勵員工的工作積極性和主動性,從個體層面提交員工的工作績效。
C.從管理學(xué)視角,薪酬是將個人目標(biāo)與組織目標(biāo)融為一體的內(nèi)在激勵,是吸引、留住、激勵企業(yè)所需人才的核心要求,發(fā)揮對企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)支撐作用。
D.從社會學(xué)視角看,薪酬是人們在組織和社會中地位的象征,是加劇貧富差距、導(dǎo)致社會階層的原因。
A.成就需要是指導(dǎo)個體追求優(yōu)越感的驅(qū)動力
B.成就需要高的人傾向選擇適度的風(fēng)險
C.成就需要高的人具有較強的責(zé)任心和進(jìn)取意識
D.一般來說,成就需要高的人工作績效低
A.避免懲罰
B.自我價值感強
C.追求社會地位的實現(xiàn)
D.受到領(lǐng)導(dǎo)表揚
E.尋求挑戰(zhàn)性的工作
A.要發(fā)揮參與管理的優(yōu)勢,組織文化必須支持員工參與
B.參與管理有時被認(rèn)為是治療士氣低落和生產(chǎn)力低下的靈丹妙藥
C.參與管理對所有的員工都適用
D.實行參與管理時,參與不應(yīng)使員工和管理者的地位和權(quán)利受到威脅
A.期望理論
B.強化理論
C.公平理論
D.雙因素理論
A.亞當(dāng)斯公平理論
B.費羅姆期望理論
C.赫茲伯格雙因素理論
D.馬斯洛需求層次理論
最新試題
在工作說明書中,以崗位工作為中心對崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說明,并能夠為工作考核、崗位分類、崗位評價提供依據(jù)的內(nèi)容,屬于()
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責(zé)任、權(quán)利的是()
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員對培訓(xùn)項目的感受和看法屬于()
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員通過培訓(xùn)活動對于工作業(yè)績的改進(jìn)屬于()
工作者完成工作任務(wù)的自覺性,以及不能完成工作任務(wù)時自愿接受的處罰稱為()
完成工作任務(wù)所需組織資源條件支配權(quán)稱為()
在崗位說明書中,關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說明,屬于()
給受訓(xùn)者提供一個來自現(xiàn)實的案例,首先讓他們自己獨立地分析這個案例,然后在與其他受訓(xùn)者一起討論,從而提出自己對問題的解決辦法稱之為()
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報稱為()
崗位分析主要提供的問題不包括()