A.棉花棒
B.棉球
C.紗布
D.小毛巾
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A.從左到右、從右到左慢慢地搖晃搖鈴
B.從上到下、從下到上慢慢地搖晃搖鈴
C.從前到后、從后到前慢慢地搖晃搖鈴
D.從右到左、從左到右快速地搖晃搖鈴
A.循序漸進原則、適宜性原則、趣味性原則
B.循序漸進原則、操作性原則、刺激性原則
C.遞進性原則、操作性原則、趣味性原則
D.遞進性原則、適宜性原則、刺激性原則
A、13~18個月
B、15~22個月
C、17~24個月
D、18~25個月
A、發(fā)笑
B、發(fā)音
C、說話
D、聽話
A.聽覺和視覺
B.聽覺和觸覺
C.觸覺和視覺
D.聽覺和動覺
A.概念
B.物體存在的概念
C.物體的恒常性概念
D.大小的概念
A、0~6個月
B、7~12個月
C、0~3歲
D、1~3歲
A、抱著
B、躺著
C、面對面站著
D、面對面坐著
A、抗原
B、抗體
C、抗原和抗體
D、以上都不對
A.疼痛
B.舒服感
C.爽快感
D.舒爽感
最新試題
閱讀主要是促進寶寶語言能力的發(fā)展,思維是語言的輸出。
游戲化的教學方式可以使幼兒在玩耍的同時掌握語言表達能力,這需要幼兒教師結合實際生活設定不同場景不同類型的游戲。
嬰幼兒大腦容易興奮、易疲勞,因而,嬰幼兒易激動,許多動作不精確。
照看早產兒的人,不僅應有一定的照顧孩子經驗,而且應該有良好的衛(wèi)生習慣。
在創(chuàng)設環(huán)境時提供一些工具性的真實物,如小竹竿、小鐵鍬、小牧場等促進嬰幼兒解決問題能力的發(fā)展。
按矯正年齡的體重未達到第25百分位的適于胎齡早產兒及未達到第10百分位的小于胎齡早產兒,出院后均需繼續(xù)強化營養(yǎng)。
育嬰員在認知游戲過程中可以命令嬰幼兒按計劃進行。
驚奇、傷心、厭惡、最初的微笑和興趣這五種情緒不是遺傳本能,是后天習得的。
在活動設計時應根據(jù)嬰幼兒精細動作發(fā)展的特點選擇游戲內容,讓嬰幼兒在游戲活動中提高精細動作能力。
大小適宜的鞋應該是寶寶穿上鞋后站起來時,腳尖前有半個拇指大小的空間。