A.集體應(yīng)堅(jiān)持全世界勞動(dòng)人民統(tǒng)一的原則性立場(chǎng)，接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)
B.集體蘇維埃社會(huì)的一部分，統(tǒng)一且其他集體有機(jī)的聯(lián)系著
C.集體是個(gè)人與個(gè)人之間的偶然的集合
D.集體是社會(huì)的有機(jī)體擁有管理機(jī)構(gòu)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)
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A.7年
B.10年
C.4年
D.4～6年
A.二年級(jí)研究?jī)和诩液蛯W(xué)校的生活問(wèn)題
B.各個(gè)年級(jí)按具體情況規(guī)定對(duì)單元進(jìn)行教學(xué)的時(shí)間
C.按節(jié)日、季節(jié)或區(qū)域劃將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干單元
D.將學(xué)習(xí)內(nèi)容從自然、勞動(dòng)和社會(huì)三方面加以綜合排列
A.利文斯通
B.薩特
C.布魯納
D.保羅朗格朗
A.教育發(fā)展的必然趨勢(shì)
B.機(jī)器大生產(chǎn)的要求
C.勞動(dòng)力市場(chǎng)的要求
D.現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)與現(xiàn)代教育密切聯(lián)系的反映和要求
A.斯金納
B.皮亞杰
C.科南特
D.黑德格爾
A.杜威
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛奇
D.福祿培爾
A.雙語(yǔ)教學(xué)
B.本民族語(yǔ)言
C.英語(yǔ)教學(xué)
D.原宗主國(guó)的語(yǔ)言
A.忽視學(xué)生的整體性，將所有的注意力集中于學(xué)生的個(gè)性方面，盡全力發(fā)展兒童的個(gè)性
B.用一種既是總的統(tǒng)一的方法，又能使學(xué)生保持自己的個(gè)性，發(fā)揮自己特點(diǎn)的方法
C.把所有得人都看成一樣，培養(yǎng)同種類(lèi)型的人
D.一個(gè)學(xué)生一種方法。用單獨(dú)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的方法對(duì)付千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生
A.遵循自然原則
B.活動(dòng)教學(xué)原則
C.因材施教原則
D.直觀教學(xué)原則
A.命令
B.要求
C.尊重
D.懲罰
最新試題
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國(guó)初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
1976年，在聯(lián)邦德國(guó)，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）
為了滿(mǎn)足國(guó)家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，1931年蘇聯(lián)通過(guò)了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是（）
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”（簡(jiǎn)稱(chēng)“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
沒(méi)有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）