A.1559年威釘堡法令
B.1619年魏瑪公國(guó)法令
C.1794年威廉二世法令
D.1763年《普通學(xué)校規(guī)章》
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蒙臺(tái)梭利為兒童營(yíng)造的建筑物的三根主要支柱是下列（）
（1）自由
（2）紀(jì)律
（3）工作
（4）游戲
（5）想象
A.（1）（2）（5）
B.（2）（3）（4）
C.（1）（2）（3）
D.（1）（2）（4）
A.集體教學(xué)法
B.學(xué)生自學(xué)
C.教師灌輸法
D.師生問(wèn)答法
A.只有生產(chǎn)勞動(dòng)和勞動(dòng)過(guò)程相結(jié)合，才能使兒童在道德上和精神上得到提高
B.只有同時(shí)參加社會(huì)生活和集體生活，那么勞動(dòng)才能成為一種起作用的過(guò)程
C.只有勞動(dòng)和知識(shí)教育并行，才能給教育帶來(lái)好處
D.只有同時(shí)從思想上和道德上去教育一個(gè)人，那么勞動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生積極的效果
A.《蘇聯(lián)教育改革》
B.《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校宣言》
C.《關(guān)于普及初等義務(wù)教育的決定》
D.《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》
A.瑞士
B.捷克
C.法國(guó)
D.德國(guó)
A.從文藝復(fù)興后，成為近代西歐學(xué)校普遍采用的重要教學(xué)方法之一
B.本身沒(méi)什么局限性
C.赫爾巴特認(rèn)為只管教學(xué)是不是和兒童的
D.倡導(dǎo)直觀方法的教育家們往往忽略感性的作用
A.新行為主義
B.人本主義
C.結(jié)構(gòu)主義
D.永恒主義
A.制定了新的合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱
B.確立了黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)
C.重視系統(tǒng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)
D.完善了教學(xué)工作
A.阿根廷
B.朝鮮
C.巴基斯坦
D.印度
A.斯賓塞
B.馬卡連柯
C.蒙臺(tái)梭利
D.馬里坦
最新試題
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來(lái)教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”（簡(jiǎn)稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
下列關(guān)于德國(guó)中等教育發(fā)展的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯(cuò)誤的是（）
20世紀(jì)80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)所謂問(wèn)題教師，學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問(wèn)題，日本政府出臺(tái)了（）
20世紀(jì)50年代后，美國(guó)教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）
通過(guò)設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?，?lái)實(shí)現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對(duì)（）方面的規(guī)定。
1931年蘇聯(lián)通過(guò)的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）