A.克服和清除一切惡習的方法在于努力尋求和發(fā)現(xiàn)人固有的善，并加以保護和發(fā)揚
B.人性是善的
C.人性是一種不斷發(fā)展和成長的過程
D.人身上的缺點是由于外部環(huán)境的不良影響
E.兒童的發(fā)展不應遭到過多的干預
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.表達
B.聯(lián)想
C.活動
D.實踐
E.觀察
A.國際化的原則
B.多媒體化的原則
C.重視個性的原則
D.信息化原則
E.向終身教育體制過渡的原則
A.建筑學
B.數(shù)學
C.文學
D.水力學
E.音樂
A.教師中心論
B.兒童中心論
C.雙主體論
D.教為主導，學為主體
A.盧梭
B.柏拉圖
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
A.紳士
B.雄辯家
C.愛國者
D.治國之才
A.丁的“原罪論”
B.梭的“感覺論”
C.圖的“回憶說”
D.德的“白板說”
A.古代埃及
B.古代印度
C.古代中國
D.巴比倫
A.量力性
B.直觀性
C.鞏固性
D.激發(fā)學生求知欲望
A.西蒙
B.特曼
C.比納
D.桑代克
最新試題
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
20世紀50年代后，美國教育質量逐步得到加強，下列描述正確的一項是（）
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學，最根本的不同之處是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）