A.現代化
B.世俗化
C.自由化
D.古典化
E.宗教化

A.康德主張培養(yǎng)“道德人”
B.教育必須是去惡揚善，以理性控制人性的野性，進而發(fā)展人的自然天賦
C.教育是讓人“返回自然”，恢復本性
D.教育不是賦予人的本能行為，而是人類文化發(fā)展的結果，是認為的創(chuàng)造性活動
E.康德在《論教育》中把教育分為體育、管束、訓育和道德陶冶

A.統(tǒng)一
B.順應自然
C.發(fā)展
D.創(chuàng)造
E.要素

A.提出“知識就是力量”等名言，對科學知識的價值作了高度概括
B.被譽為是“整個現代實驗科學的真正始祖”
C.發(fā)表了《論教育》論文，嚴厲批評了英國學校的教育
D.提倡近代自然科學和科學教育
E.建立研究的新工具-歸納法

A.意念
B.習慣
C.環(huán)境
D.理性
E.天性

A.主張個別教育
B.強調品格教育的重要性
C.提倡學生“自由選擇”道德標準
D.教育的本質和目的在于使學生“自我生成”
E.主張師生之間建立信任關系

A.參觀旅行
B.教師講解、談話
C.圖表演示
D.學習與勞動相結合
E.實驗室作業(yè)

A.資本主義制度的發(fā)展
B.近代大工業(yè)生產
C.近代科學技術
D.社會主義制度的發(fā)展
E.歷史的教訓

A.發(fā)展具有敏感期
B.發(fā)展具有階段性
C.具有獨特的心理胚胎期
D.發(fā)展具有連續(xù)性
E.心理具有吸引力

A.高度發(fā)展社會生產力
B.根本變革資本主義生產方式
C.廢除生產資料的私有制、消滅階級劃分
D.全面占有生產力
E.向全體社會成員施以普通的全面教育