A.政治制度直接決定著學(xué)校教育制度
B.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為學(xué)校教育制度提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)并提出了相應(yīng)的客觀需求
C.壬寅學(xué)制中女子教育沒有受到重視，有受儒家文化中“女子無才便是德”的影響
D.學(xué)校教育制度在發(fā)展的過程中不僅要繼承原有學(xué)制，有時(shí)候還要積極學(xué)習(xí)和借鑒國外學(xué)制

A.壬子癸丑學(xué)制是一種單軌性質(zhì)的學(xué)制
B.壬子癸丑學(xué)制增加了自然科學(xué)和美育課程
C.壬子癸丑學(xué)制在辦學(xué)權(quán)限上，取消了清末的種種限制
D.壬子癸丑學(xué)制職業(yè)教育自成系統(tǒng)，代替了實(shí)業(yè)教育

A.以立法形式推行義務(wù)教育是現(xiàn)代教育制度的重要標(biāo)志之一
B.普通教育的綜合化將成為中等教育結(jié)構(gòu)發(fā)展的基本趨勢
C.教育結(jié)構(gòu)的確定與調(diào)整、學(xué)制的頒布與實(shí)施，都是由國家政權(quán)機(jī)構(gòu)控制的
D.單軌學(xué)制是由兩個(gè)平行的系列組成

A.我國具有完整體系的學(xué)制是從清末開始建立的
B.壬寅學(xué)制是舊中國近代學(xué)制的開端
C.壬子癸丑學(xué)制是具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的學(xué)制
D.壬戌學(xué)制釆用了美國“六三三四”的單軌形式

A.改革中等教育，發(fā)展普通教育
B.重視學(xué)前教育，注意早期智力開發(fā)
C.高等教育普及化，結(jié)構(gòu)層次與類型多樣化
D.初等教育入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長

A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制

A.在我國，1956年黨和政府在正式文件中首次明確提出實(shí)施義務(wù)教育，其年限為六年
B.最初興起的原因是為了爭取人們信仰新教
C.各國實(shí)施義務(wù)教育的一個(gè)共同特點(diǎn)——免費(fèi)性
D.義務(wù)教育的推行只能靠國家

A.1958年的學(xué)制改革提出了“三個(gè)結(jié)合”“六個(gè)并舉”原則
B.1995年《中華人民共和國教育法》是新中國成立以來的第一部教育大法
C.1951年的學(xué)制改革提出廢除舊學(xué)制，實(shí)行中華人民共和國新學(xué)制
D.1985年的學(xué)制改革提出基礎(chǔ)教育權(quán)屬于地方，學(xué)校逐步實(shí)行校長負(fù)責(zé)制

A.到20世紀(jì)20年代，各資本主義國家已基本普及了初等義務(wù)教育
B.中國政府計(jì)劃實(shí)行強(qiáng)迫義務(wù)教育的第一道正式法令是《試辦義務(wù)教育章程案》
C.首次以法律形式確定在我國普及初等義務(wù)教育的是《教育法》
D.1619年，德意志魏瑪邦公布學(xué)校法令，此為義務(wù)教育的開端

A.西歐雙軌學(xué)制中上延性教育系統(tǒng)主要培養(yǎng)教會(huì)的僧侶和封建國家的官吏
B.西歐雙軌學(xué)制增加了階級之間的差距，加劇了階級的對立，不利于社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步
C.美國單軌制自下而上的結(jié)構(gòu)依次是：小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)
D.分支型學(xué)制是在雙軌學(xué)制和單軌學(xué)制的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的