A.自我意識(shí)的發(fā)展
B.性問(wèn)題的心理衛(wèi)生
C.情緒的心理衛(wèi)生
D.青春期的矛盾心理
E.以上都不是
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A.組織、復(fù)述
B.組織、綜合
C.分析、綜合
D.分析、復(fù)述
E.分析、組織
A.無(wú)條件反射
B.條件反射
C.操作性條件反射
D.非操作性條件反射
E.以上都不是
A.翻身、爬行
B.手的抓握和獨(dú)立行走
C.手的抓握
D.獨(dú)立行走
E.翻身、爬行和獨(dú)立行走
A.第二年
B.第三年
C.第四年
D.第一年
E.第五年
A.環(huán)境適應(yīng)性
B.社交能力
C.人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性
D.心理自控性
E.心理活動(dòng)穩(wěn)定性
A.第二性征出現(xiàn)
B.漸漸意識(shí)到了兩性差別與兩性關(guān)系
C.思維水平尚低,自控能力差
D.自我意識(shí)發(fā)展
E.以上都不是
某同學(xué)乙,從小脾氣急躁,遇事易沖動(dòng),常因一些小事發(fā)火,雖事后也后悔,可總是“秉性難改”,為此感到很苦惱。
如何矯正乙同學(xué)的心理問(wèn)題()
A.鍛煉意志
B.學(xué)會(huì)克制
C.自我暗示
D.學(xué)會(huì)情景轉(zhuǎn)移
E.以上都是
某同學(xué)乙,從小脾氣急躁,遇事易沖動(dòng),常因一些小事發(fā)火,雖事后也后悔,可總是“秉性難改”,為此感到很苦惱。
乙同學(xué)的問(wèn)題從心理上說(shuō)屬于()
A.意識(shí)狹隘現(xiàn)象
B.人格障礙
C.自制力差
D.道德品質(zhì)壞
E.情緒障礙
某女F,21歲,大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。F出身農(nóng)民家庭,學(xué)習(xí)用功,在中學(xué)時(shí)成績(jī)一直很好,父母親寄予了極大的期望。進(jìn)入大學(xué)后,F(xiàn)學(xué)習(xí)仍很用功,且擔(dān)心成績(jī)不好,畢業(yè)后難就業(yè),對(duì)考試成績(jī)看得很重,但考試分?jǐn)?shù)不高,每學(xué)期均有不及格的科目。
F的心理問(wèn)題應(yīng)如何調(diào)節(jié)()
A.調(diào)整對(duì)考試的期望值
B.放松訓(xùn)練
C.正確看待就業(yè)
D.增強(qiáng)交往能力
E.以上都是
某女F,21歲,大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。F出身農(nóng)民家庭,學(xué)習(xí)用功,在中學(xué)時(shí)成績(jī)一直很好,父母親寄予了極大的期望。進(jìn)入大學(xué)后,F(xiàn)學(xué)習(xí)仍很用功,且擔(dān)心成績(jī)不好,畢業(yè)后難就業(yè),對(duì)考試成績(jī)看得很重,但考試分?jǐn)?shù)不高,每學(xué)期均有不及格的科目。
請(qǐng)問(wèn)F主要的心理問(wèn)題是()
A.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)
C.考試焦慮
D.情境恐怖
E.擇業(yè)焦慮
最新試題
()是追究挫折發(fā)生的原因以及承擔(dān)責(zé)任的意愿。挫折承受力低的人,常常將引起挫折的原因歸咎于諸如工作條件不好、行業(yè)不景氣等外部原因,這些人總是怨天尤人,意志消沉。
“變化中存在機(jī)遇:計(jì)劃完備和按部就班是完成既定目標(biāo)的有效手段,但是在工作中缺乏機(jī)動(dòng)性與靈活性,卻會(huì)讓你缺乏創(chuàng)新,失去機(jī)遇。”是對(duì)()人格類型人的建議。
()這種策略要求個(gè)體能夠表面上表現(xiàn)出職業(yè)所需的情緒,而內(nèi)心仍保持中性。此時(shí),內(nèi)心體驗(yàn)與外部情緒表達(dá)的不一致將更有利于工作,這就是常說(shuō)的“職業(yè)性公關(guān)”。
心理學(xué)家從不同的角度研究人類心理與行為,并基于獨(dú)特的視野形成了三大主要流派:即()、認(rèn)知論和人本主義。
根據(jù)工作—家庭(),人們塑造了工作和家庭這兩個(gè)“區(qū)域”,也塑造了這兩個(gè)“區(qū)域”之間的邊界。
()是指具有出眾的精力與韌性,愿意在自己的工作上付出努力,不容易疲倦,面對(duì)困難時(shí)具有堅(jiān)忍力等。
()是指在審視、思考、評(píng)判某一客觀現(xiàn)實(shí)情境時(shí),學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角,換個(gè)角度看問(wèn)題。
()將正常屬于無(wú)意識(shí)的生理活動(dòng)置于意識(shí)控制之下,通過(guò)生物反饋訓(xùn)練建立新的行為模式,實(shí)現(xiàn)有意識(shí)地控制內(nèi)臟活動(dòng)和腺體的分泌。
外部壓力來(lái)自于人的(),包括工作、人際關(guān)系、家庭、金錢以及體能狀況等。
精神分析學(xué)派的弗洛姆提出的“生產(chǎn)性的愛(ài)”內(nèi)容包括()。