單項(xiàng)選擇題領(lǐng)域教學(xué)從嬰兒的()等幾大領(lǐng)域的發(fā)展水平和目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。

A、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、情緒和獨(dú)自游戲 
B、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)行為培養(yǎng) 
C、認(rèn)知、思維能力、社會(huì)行為培養(yǎng)和自理能力 
D、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)行為培養(yǎng)和集體游戲


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1.單項(xiàng)選擇題小組（團(tuán)體）教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是()。

A、有針對(duì)性地教學(xué) 
B、為嬰兒間互相模仿和交流提供條件，有利于嬰兒的社會(huì)性發(fā)展 
C、各方面的教育綜合組織為一體 
D、教學(xué)活動(dòng)和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域

2.單項(xiàng)選擇題下列哪一項(xiàng)是不屬于對(duì)小組（團(tuán)體）教學(xué)的正確描述()。

A、可以為嬰兒間互相模仿和交流提供條件 
B、3人以上為小組，7人以上為團(tuán)體的教學(xué)方法 
C、有利于嬰兒的社會(huì)性發(fā)展 
D、教學(xué)活動(dòng)和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的個(gè)別領(lǐng)域

3.單項(xiàng)選擇題個(gè)別教學(xué)的特點(diǎn)是()。

A、個(gè)別化教學(xué)在幼兒教學(xué)中很難實(shí)施 
B、個(gè)別教學(xué)只要進(jìn)行過一次，嬰兒再不需要進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)了 
C、個(gè)別教學(xué)帶有很強(qiáng)的普遍性 
D、一對(duì)一的教學(xué)，是對(duì)嬰兒進(jìn)行教育訓(xùn)練時(shí)不可缺少的方法，有很強(qiáng)的針對(duì)性

4.單項(xiàng)選擇題下列哪一項(xiàng)不屬于對(duì)一日教學(xué)活動(dòng)在個(gè)別化教學(xué)中的地位的描述()。

A、個(gè)別化教學(xué)是通過日復(fù)一日的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的 
B、只有精心設(shè)計(jì)好每日不同類型的教學(xué)活動(dòng)，才能有效地實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃 
C、一日教學(xué)活動(dòng)是個(gè)別化教學(xué)的基礎(chǔ)，是個(gè)別化教學(xué)的精髓 
D、個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃是通過個(gè)別化教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的

5.單項(xiàng)選擇題同種教材教法不能針對(duì)集體內(nèi)兒童的個(gè)體差異時(shí)，要根據(jù)嬰兒的()來制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。

A、發(fā)展水平 
B、家庭收入 
C、父母學(xué)歷 
D、性別

6.單項(xiàng)選擇題通過()觀察嬰兒情緒變化。

A、嬰兒的認(rèn)知能力 
B、情感信息和生理信息 
C、嬰兒的目光 
D、嬰兒的面部表情

7.單項(xiàng)選擇題()可以讓嬰兒學(xué)會(huì)寬容和忍耐。

A、家庭環(huán)境不和睦 
B、經(jīng)常呵斥嬰兒的錯(cuò)誤行為 
C、經(jīng)常否定嬰兒的行為 
D、“延遲滿足”

8.單項(xiàng)選擇題()是嬰兒進(jìn)行人際交流的重要手段。

A、情緒和語(yǔ)言 
B、表情和手勢(shì) 
C、情緒和動(dòng)作 
D、語(yǔ)言和手勢(shì)

9.單項(xiàng)選擇題()是嬰兒在學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

A、順其自然的讓嬰兒自己去理解 
B、到別人家作客時(shí)不論嬰兒有什么不良行為都不要批評(píng)他 
C、讓嬰兒學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ) 
D、家長(zhǎng)不用教，嬰兒長(zhǎng)大就會(huì)明白

10.單項(xiàng)選擇題嬰兒學(xué)習(xí)分享和寬容的方法有()。

A、強(qiáng)化嬰兒對(duì)“我的”概念的理解 
B、家長(zhǎng)對(duì)嬰兒不寬容 
C、如果與別人爭(zhēng)吵，建議嬰兒做出適當(dāng)讓步
D、不用成人的言傳身教