A、開除該名電工,并組織相關(guān)人員進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)
B、與該名電工私下交流,使其認(rèn)識該問題的嚴(yán)重性,促其自行改正
C、怕業(yè)主方知道后造成嚴(yán)重影響,因此私下通知其他電工改正
D、要求該電工立即改正,并召集相關(guān)人員,指出錯誤并批評教育,使大家引以為戒
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A、資源計(jì)劃過程
B、成本估計(jì)過程
C、成本預(yù)算過程
D、合同評審過程
A、復(fù)雜的項(xiàng)目會遵循先自上而下后自下而上的計(jì)劃制定過程
B、WBS的層次結(jié)構(gòu)為認(rèn)識、把握復(fù)雜項(xiàng)目的邏輯關(guān)系提供了良好的工具
C、一個復(fù)雜的項(xiàng)目往往有許多參與者,項(xiàng)目的順利進(jìn)展有賴于不同角色的協(xié)同工作
D、認(rèn)知和協(xié)同環(huán)境必然意味著復(fù)雜項(xiàng)目的自動成功
A、職能型
B、項(xiàng)目型
C、弱矩陣型
D、緊密型
A、大型項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效率取決于良好的團(tuán)隊(duì)紀(jì)律
B、統(tǒng)一的項(xiàng)目過程有助于提高單項(xiàng)協(xié)作的效率,因此保證了項(xiàng)目質(zhì)量
C、大型項(xiàng)目的協(xié)作屬于各單項(xiàng)之間的內(nèi)外部協(xié)作
D、大型項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理日常職責(zé)屬于直接管理
A、管理原理不同
B、管理方法和工具不同
C、管理程序不同
D、管理范圍不同
A、定性風(fēng)險(xiǎn)分析
B、定量風(fēng)險(xiǎn)分析
C、總體風(fēng)險(xiǎn)分析
D、具體風(fēng)險(xiǎn)分析
A、風(fēng)險(xiǎn)概率及影響評估
B、風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)質(zhì)量評估
C、風(fēng)險(xiǎn)類別
D、風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)收集
A、頭腦風(fēng)暴
B、德爾菲法
C、訪談法
D、優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會、威脅分析
A、解決問題
B、妥協(xié)
C、求同存異
D、暫時(shí)擱置問題
A、非正式培訓(xùn)
B、集中辦公
C、組織娛樂活動讓大家互相認(rèn)識了解
D、編寫人力資源計(jì)劃
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泰勒認(rèn)為組織工作效率低下的原因在于管理者缺乏合理的工作定額設(shè)置,工人缺乏科學(xué)指導(dǎo),同時(shí)總結(jié)出了科學(xué)管理五大原則,其中不包括()