兒童閱讀能力可分為（）

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。