根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機水平。

場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。

列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。

元認知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。

具體一隨機型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論。

一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強。

研究認為，在認知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。

學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。

教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。

一般認為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。