A.自下而上的結(jié)構(gòu)
B.分段的多樣化
C.學(xué)術(shù)性與實用性結(jié)合
D.初等、中等和高等教育之間銜接起來
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A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
A.經(jīng)濟(jì)因素
B.政治因素
C.文化因素
D.原有學(xué)制
A.壬子癸丑學(xué)制
B.壬寅學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.癸卯學(xué)制
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸卯學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
A.德國的義務(wù)教育剛開始是因為經(jīng)濟(jì)發(fā)展而出現(xiàn)的
B.世界最早實施義務(wù)教育的國家
C.德國新教領(lǐng)袖馬丁·路德對義務(wù)教育的出現(xiàn)作出了貢獻(xiàn)
D.1619年,德意志魏瑪邦公布學(xué)校法令,此為義務(wù)教育的開
A.規(guī)定了各級各類學(xué)堂的修業(yè)年限
B.規(guī)定了入學(xué)條件
C.規(guī)定了課程設(shè)置及相互銜接關(guān)系
D.規(guī)定了義務(wù)教育的年限
A.強(qiáng)制性
B.免費性
C.基礎(chǔ)性
D.全面性
A.壬子癸丑學(xué)制
B.壬寅學(xué)制
C.癸卯學(xué)制
D.新學(xué)制
A.義務(wù)教育
B.終身教育
C.活到老學(xué)到老的教育
D.素質(zhì)教育
A.重建和完善單軌學(xué)制
B.重建和完善雙軌學(xué)制
C.重建和完善分支型學(xué)制
D.變雙軌學(xué)制為單軌學(xué)制
最新試題
不屬于義務(wù)教育課程基本原則的是()
關(guān)于改革中等教育結(jié)構(gòu),以下說法不正確的是()。
蘇聯(lián)學(xué)制的特點包括()。
我國現(xiàn)行中小學(xué)和普通高校都是實行學(xué)年制管理。
關(guān)于美國單軌學(xué)制,以下說法不正確的是()。
()標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上法制化軌道。
現(xiàn)代教育的四大支柱中,()的能力,就是要學(xué)會在一定環(huán)境中工作的能力。
我國高等教育大眾化、普及化的表現(xiàn)是()。
終身教育的基本性質(zhì)包括()①教育是一個人終身而非一個階段的事情②教育是社會化和選拔兩大并重③一生公共機(jī)會,都能良好的成長發(fā)展④適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和場所,接受最適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
18、19世紀(jì),西歐社會一方面因工業(yè)革命的爆發(fā)對具有一定知識技能的工人產(chǎn)生了大量需求,另一方面,真正的學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校又充斥著大量等級特權(quán)痕跡。在這一社會背景下產(chǎn)生的學(xué)制是()