A.具有現(xiàn)實準(zhǔn)確的自我認識,對自己的認識是全面而豐富的
B.自我價值感更多依賴于自己內(nèi)在的支持,而不是外在的標(biāo)準(zhǔn)
C.有穩(wěn)定的自尊并積極悅納自我,不苛求自己十全十美
D.以上都是
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A.軀體健康、心理健康
B.軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好
C.軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康
D.軀體健康、社會適應(yīng)良好和道德健康
A.優(yōu)化個性品質(zhì)、提高心理素質(zhì)、發(fā)掘心理潛能
B.科學(xué)地應(yīng)對心理壓力,預(yù)防和克服發(fā)展中可能出現(xiàn)的各種心理問題
C.順利完成學(xué)業(yè)、擇業(yè)、發(fā)展等人生重大課題
D.以上都是
A.適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活
B.求職擇業(yè)、交友戀愛
C.經(jīng)濟和生活事件壓力
D.以上都是
A.過度向往自由
B.對所學(xué)專業(yè)不感興趣
C.無知心朋友
D.不愿接觸社團活動E和父母關(guān)系不好
A.中度抑郁
B.情緒型抑郁
C.微笑型抑郁
D.勤勉型抑郁
E.軀體型抑郁
A.認知因素
B.應(yīng)對方式
C.社會支持
D.家庭因素
E.自尊與自我效能感
A.自責(zé)
B.逃避
C.妄想
D.敵對
E.轉(zhuǎn)移
A.考試壓力過大
B.自我期待過高
C.過渡貶低自我
D.身體狀況較差
E.就業(yè)壓力較大
A.轉(zhuǎn)移注意力
B.自我激勵
C.改變對焦慮的看法
D.調(diào)整個體的期望
E.改變負性認知思維模式
A.了解焦慮的表現(xiàn)
B.尋找焦慮的來源
C.避免對焦慮的不合理認知
D.調(diào)整個體的期望
E.重新認識狀態(tài)焦慮
最新試題
成功感與失敗感的產(chǎn)生,不但取決于主體的我是否取得成就,還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。
3歲左右的兒童,“我”的使用頻率增加,變得很有“主見”,而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
大學(xué)里的學(xué)習(xí)而言,自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績的決定性因素。
生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面,這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
剛出生的新生兒,有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射,這就是自我意識。
大學(xué)生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
心理健康者是指對任何事物都能愉快地接受,也沒有心理困擾。
患社交恐懼癥的人一般性格比較內(nèi)向、膽小、孤僻、敏感、退縮、依賴性強、不善言辭,在與人交往中一般處于被動地位。
測謊儀主要是通過皮膚電阻、呼吸和血壓真實記錄測試人當(dāng)時的內(nèi)心變化。
大學(xué)生自我認同的確立是自我同一性的最高境界,也是自我同一性最為重要的住務(wù)。