A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.奧古斯丁
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你可能感興趣的試題
A.畢達(dá)格拉斯
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.亞里士多德
A.音樂(lè)、修辭學(xué)、幾何學(xué)
B.文法、辯證法、幾何學(xué)
C.文法、修辭學(xué)、天文學(xué)
D.文法、修辭學(xué)、辯證法
A.畢達(dá)哥拉斯
B.普羅塔格拉
C.柏拉圖
D.亞里士多德
A.阿卡德米學(xué)園
B.呂克昂學(xué)園
C.雅典大學(xué)
D.亞歷山大大學(xué)
A.相互教學(xué)法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.知識(shí)助產(chǎn)術(shù)
D.雄辯術(shù)
A.智者
B.昆體良
C.蘇格拉底
D.柏拉圖
A.智育
B.美育
C.勞動(dòng)教育
D.軍事體育
A.私人
B.企業(yè)
C.國(guó)家
D.私人和國(guó)家共同
A.游泳
B.射箭
C.投標(biāo)槍
D.擊劍
A.柏拉圖
B.智者派
C.亞里士多德
最新試題
20世紀(jì)80年代中期,日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象,表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競(jìng)爭(zhēng),出現(xiàn)所謂問(wèn)題教師,學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問(wèn)題,日本政府出臺(tái)了()
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來(lái)教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是()
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是()
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
下列選項(xiàng)中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”(簡(jiǎn)稱“臨教審”)的貢獻(xiàn)的是()
下列沒(méi)有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國(guó)促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是()