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判斷題教學(xué)方法不正確，不但不能促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，而且會壓抑學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

1.判斷題活動課程是學(xué)科性的不依賴書本知識的系統(tǒng)傳授，突破了課堂時空乃至學(xué)校時空的限制，對于學(xué)生來說是一種“解放”。

2.判斷題設(shè)計素質(zhì)教育目標(biāo)首先應(yīng)當(dāng)依據(jù)教育理論和未來學(xué)說。

3.判斷題推廣相當(dāng)于“克隆”，是探索和創(chuàng)新的繼續(xù)，是發(fā)展的同義詞。

4.判斷題素質(zhì)教育思想是現(xiàn)代才提出的，完全是現(xiàn)代化教育的產(chǎn)物。

5.判斷題在主體認(rèn)識過程中起支配作用的“認(rèn)知圖式”，其中起核心作用的就是主體的世界觀、信念和信仰系統(tǒng).

6.判斷題教育理論是一個綜合性的概念，是指教育科學(xué)知識的總和。

7.判斷題素質(zhì)教育的第一規(guī)范性便是為社會、為人類創(chuàng)造價值。

8.判斷題素質(zhì)教育只是一種教育思想、觀念或理念，不是一種教育方式，不存在什么素質(zhì)教育模式。

9.判斷題促使學(xué)生健康成長，永遠(yuǎn)是教育的根本目的之一。

10.判斷題德育首位是教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、教育規(guī)律的反映。