A.課堂教學(xué)對(duì)于參與者具有個(gè)體生命價(jià)值
B.培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知
C.培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒、情感
D.培養(yǎng)學(xué)生合作、交往等方面的能力
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A.環(huán)境熏陶
B.榜樣示范
C.以非言語(yǔ)因素傳遞教育期望榜樣示范
D.學(xué)生之間通過(guò)交往相互影響，以及學(xué)生個(gè)人的自行探究、自主學(xué)習(xí)等含義
A.自由
B.自主
C.隨意性
D.自主性、開(kāi)放性、實(shí)踐性
A.傳授知識(shí)
B.培養(yǎng)價(jià)值觀(guān)念
C.了解規(guī)范
D.教材以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，其內(nèi)容包含了德智體美等各個(gè)方面
A.傳授知識(shí)
B.培養(yǎng)能力
C.培養(yǎng)人生信仰
D.課堂教學(xué)除了認(rèn)知目標(biāo)外，還應(yīng)包括情感目標(biāo)和能力目標(biāo)，對(duì)學(xué)生具有生命的意義
A.素質(zhì)教育過(guò)程中主要靠學(xué)生自學(xué)
B.老師要少干預(yù)
C.受教育者在教育者指導(dǎo)和促進(jìn)下自主構(gòu)建和完善自身素質(zhì)的過(guò)程
D.以?xún)和癁橹行?/p>
A.事實(shí)性知識(shí)
B.方法論知識(shí)
C.價(jià)值知識(shí)
D.規(guī)范性知識(shí)
A.客觀(guān)世界本身是一個(gè)統(tǒng)一的、相互聯(lián)系的有機(jī)整體
B.當(dāng)今世界所面臨的問(wèn)題越來(lái)越具有全局性、全球性
C.科學(xué)的發(fā)展正越來(lái)越超越自身的界限，向協(xié)同化、綜合化方向發(fā)展
D.兒童身心發(fā)展尚未充分分化，他們的生活現(xiàn)實(shí)具有未分化性和綜合性的特點(diǎn)
A.教育基本原理
B.發(fā)展理論
C.教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)理論
D.未來(lái)學(xué)理論
A.社會(huì)發(fā)展需求
B.個(gè)人的發(fā)展需求
C.一定的指導(dǎo)思想、原則、方法和程序
D.尤其是共產(chǎn)主義思想
A.以?xún)和癁橹行?br />
B.以社會(huì)為中心
C.以學(xué)科體系為中心
D.致力于在學(xué)生發(fā)展、社會(huì)需求、學(xué)科發(fā)展之間建立動(dòng)態(tài)平衡，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展
最新試題
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用，應(yīng)表現(xiàn)在以下哪些方面？（）
素質(zhì)教育認(rèn)為，課堂教學(xué)對(duì)于參與者具有個(gè)體生命價(jià)值。
素質(zhì)教育中，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理應(yīng)（）。
素質(zhì)教育社會(huì)環(huán)境的評(píng)價(jià)（）。
著眼于發(fā)展的課程觀(guān)，指課程的開(kāi)發(fā)要（）。
素質(zhì)教育評(píng)價(jià)包括（）。
師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過(guò)滿(mǎn)足其各種合理需要來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)。
現(xiàn)代教育過(guò)于追求效率，講究刻意而為，缺少自然養(yǎng)成與無(wú)聲涵蘊(yùn)，已成為一個(gè)十分突出的問(wèn)題。
素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有（）。
落實(shí)素質(zhì)教育責(zé)任與鼓勵(lì)教育創(chuàng)新，在本質(zhì)上是完全一致的。