A.職業(yè)倫理教育目標在整個職業(yè)倫理教育活動中，具有導(dǎo)向、整合、評價等功能
B.職業(yè)倫理教育目標是職業(yè)倫理教育活動的出發(fā)點和歸宿
C.職業(yè)倫理教育目標是確定職業(yè)倫理教育內(nèi)容、選擇職業(yè)倫教育方法、檢查和評價倫理教育結(jié)果的重要依據(jù)
D.職業(yè)倫理教育目標是指職業(yè)倫理教育活動所要傳授、內(nèi)化的具體倫理原則、規(guī)范、守則及其體系

A.直接教育為主，間接教育為輔
B.間接教育為主，直接教育為輔
C.它們是一體的，是相互補充、相互依存的
D.兩者沒有關(guān)系

A.系統(tǒng)方法
B.典型教育法
C.經(jīng)典閱讀法
D.案例教學(xué)法

A.職業(yè)倫理與職業(yè)崗位的特點相適應(yīng)
B.職業(yè)倫理的內(nèi)容因職業(yè)的不同而異
C.職業(yè)倫理規(guī)范在一定程度上體現(xiàn)著從業(yè)人員的自覺性
D.各種職業(yè)倫理都是建立在人們比較深刻的倫理認識和比較普遍的倫理經(jīng)驗之上

A.繼承性
B.強制性
C.示范性
D.自覺性

A.探討什么是好什么是壞，以及討論道德責(zé)任與義務(wù)
B.一定社會條件下評價和指導(dǎo)人們行為的準則
C.人類生活中圍繞一定善惡而進行的、可以用善惡標準評價的群體活動和個體活動
D.道德活動中形成并影響道德活動的各種具有善惡價值的思想、觀點和政府體系

A.積極的導(dǎo)向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.激勵作用
D.阻礙作用

A.為人們服務(wù)
B.社會主義
C.集體主義
D.馬列主義毛澤東思想

A.教師在教育活動中，必須把知識與社會緊密結(jié)合
B.教師利用社會環(huán)境對知識進行親身體驗和情感深化
C.利用知識對社會進行理性分析和道德評價，使學(xué)校教育與社會環(huán)境熏陶得到良好配合
D.教師經(jīng)常向?qū)W生抱怨社會中的問題，而不幫助其解決

A.教師的進取心有待于加強
B.教師與社會（社區(qū)）的關(guān)系并不理想
C.教師的工作責(zé)任感也有待于加強
D.教師教行不一