A.Spearman的二因素論
B.Gardner的多元智力理論
C.Thurstone的群因素論
D.Sternberg的三元智力理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.Gardner的多元智力理論
B.Guilford的三維結(jié)構(gòu)模型
C.Sternberg的三元智力理論
D.Cattell-Horn-Carroll理論
A.特殊能力
B.一般能力
C.鑒別力
D.操作能力
A.情境智力
B.流體智力
C.經(jīng)驗(yàn)性智力
D.晶體智力
A.刺激尋求
B.Yerkes-Dodson定律
C.晝夜節(jié)律的研究
D.成就需要的研究
A.動(dòng)機(jī)的指向功能
B.動(dòng)機(jī)的激發(fā)功能
C.動(dòng)機(jī)的維持功能
D.本能理論
A.推理
B.記憶
C.動(dòng)機(jī)
D.情緒
A.馮寧想到過去的工作好像也沒什么大作為，也沒有親身參與過這類工作
B.同馮寧要好的同事沈丘鼓勵(lì)她：“既然老板都把這個(gè)這么重要任務(wù)交給你，就說明他很認(rèn)可你的工作能力。況且我知道你平時(shí)也很努力，所以不用擔(dān)心的，你一定可以的，相信我！”
C.老板之前都是把這種重要晚會的工作交給很有經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)理處理
D.馮寧想到把晚會搞砸后老板的怒火和同事們的嘲笑就很沮喪
A.不可能但鼓舞人心的目標(biāo)
B.困難但可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
C.具體的有挑戰(zhàn)的目標(biāo)
D.容易達(dá)到的目標(biāo)
A.生理和自尊的需要
B.生理、安全和自我實(shí)現(xiàn)的需要
C.生理、安全和社交的需要
D.安全和自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.高成就需要者
B.高權(quán)力需要者
C.高社交需要者
D.高自我監(jiān)控者
最新試題
多年過去了，仍然記得剛進(jìn)大學(xué)校門的那一刻，這屬于（）
多多剛搭好的積木房子被小貝推倒了，多多認(rèn)為小貝是故意的，所以非常生氣，這一現(xiàn)象可用（）來解釋。
有一種失語癥病人在閱讀和理解方面沒有問題，但是說話的發(fā)音存在困難，這是與大腦哪個(gè)部位受損有關(guān)（）
下列關(guān)于記憶的神經(jīng)生理機(jī)制的說法錯(cuò)誤的是（）
在成就動(dòng)機(jī)的支配下，人們會主動(dòng)選擇具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)的（）
人格是由多種心理現(xiàn)象所構(gòu)成，這說明了人格特征的（）
下列哪些特點(diǎn)是感覺記憶和長時(shí)記憶沒有而短時(shí)記憶獨(dú)有的（）
關(guān)于動(dòng)機(jī)啟發(fā)性原則中，錯(cuò)誤的是（）
魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)說中，負(fù)責(zé)提供各種活動(dòng)的背景的是（）
兒童堆積木時(shí)，通過擺弄積木而搭建出亭子，大炮等造型，這所體現(xiàn)的思維種類是（）