A.具有共同的奮斗目標
B.個人利益必須服從集體利益
C.具有管理機構和組織制度
D.具有正確的輿論
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A.克魯普斯卡婭的教育思想
B.蘇霍姆林斯基的教育思想
C.馬卡連柯的教育思想
D.盧那察爾斯基的教育思想
A.蒙臺梭利重視游戲的作用
B.蒙臺梭利重視敏感期的作用
C.蒙臺梭利重視恩物的作用
D.蒙臺梭利重視感官訓練的作用
A.重視邏輯推理與思辨研究
B.重視兒童與發(fā)展研究
C.重視通過實驗研究教育的方法
D.重視將教育學建立在自然科學基礎上
A.恩物在先，作業(yè)在后
B.恩物在于接受，作業(yè)在于表現(xiàn)
C.恩物改變物體形態(tài)，作業(yè)不改變物體形態(tài)
D.恩物是自愿的，作業(yè)是必須的
A.教育學屬于教育科學，不屬于藝術
B.教學的目的在于發(fā)展智力和傳授知識
C.學習不是勞動，而是一種閑暇
D.民族性是教育的唯一源泉
A.不重視科學教育
B.不重視道德教育
C.充斥著邪惡
D.無法實施全面教育
A.實施開明、包容的教育政策
B.教育向所有人開放
C.組織翻譯多種文化與文字的著作
D.教育理論發(fā)展具有前沿性
A.教育思想的人本化
B.教育思想的理性化
C.教育思想的哲學化
D.教育思想的實踐化
A.教學與社會服務統(tǒng)一的原則
B.教學與科研統(tǒng)一的原則
C.教學與科學統(tǒng)一的原則
D.教學與文化傳承統(tǒng)一的原則
A.教育心理學化
B.泛智教育
C.要素教育
D.初等學校各科教學法
最新試題
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
20世紀50年代后，美國教育質量逐步得到加強，下列描述正確的一項是（）
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒ǎ瑏韺崿F(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
指出社會主義教育必須同無產階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產階級精神和注重共產主義道德的培養(yǎng)，為無產階級專政服務，最終實現(xiàn)共產主義的教育家是（）
20世紀80年代中期，日本教育領域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向，代表了未來日本基礎教育的整體走向。
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學，最根本的不同之處是（）
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是（）