A.談話法
B.實驗法
C.演示法
D.討論法
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A.外部分組
B.內(nèi)部分組
C.客觀分組
D.主觀分組
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
A.科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性
B.注意啟發(fā)
C.講究語言藝術(shù)
D.啟發(fā)談話
A.新授課和鞏固課
B.單一課和綜合課
C.技能課和技巧課
D.理論課和實踐課
A.適應(yīng)性與參與性
B.適應(yīng)性與靈活性
C.適應(yīng)性與活動性
D.適應(yīng)性與差異性
A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B.領(lǐng)會知識
C.鞏固知識
D.運(yùn)用知識
A.教科書、講義、講授提綱
B.參考書、活動指導(dǎo)書
C.考試參考書
D.視聽材料
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.實踐型課程
A.人身權(quán)、受教育權(quán)
B.身心健康權(quán)、人身權(quán)
C.人身自由權(quán)、隱私權(quán)
D.名譽(yù)權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)
A.教育理想
B.教育觀念
C.教育理論
D.教育思想
最新試題
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
以“教育的多元化”為主要特征的是()
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。