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A.近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.近景性外部動(dòng)機(jī)
C.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)
D.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)
A.知識(shí)的遷移
B.技能的遷移
C.行為規(guī)范的遷移
D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移
A.它所要求的心理活動(dòng)太簡單
B.它不必克服認(rèn)知障礙
C.它不是在人的頭腦內(nèi)完成的
D.它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)結(jié)果
C.教學(xué)測量
D.教學(xué)評論
A.行為塑造法
B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
C.強(qiáng)化法
D.處罰法
A.練習(xí)律
B.效果律
C.準(zhǔn)備律
D.近因律
A.3~5歲
B.5~7歲
C.8~10歲
D.12~13歲
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
A.謀劃策略
B.調(diào)節(jié)策略
C.監(jiān)視策略
D.組織策略
最新試題
個(gè)體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
教學(xué)中常用的評價(jià)方式有()。
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。