A.日常健康行為
B.避開有害環(huán)境行為
C.戒除不良嗜好行為
D.預(yù)警行為
E.保健行為
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A.日常健康行為
B.避開有害環(huán)境行為
C.戒除不良嗜好行為
D.預(yù)警行為
E.保健行為
A."規(guī)律性"指行為的強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)
B."適宜性"指行為與外在環(huán)境相適宜
C."一致性"指個體行為與外在環(huán)境保持一致
D."有利性"指行為有利于自身、他人和社會的健康
E."和諧性"指個體外顯行為與內(nèi)在心理情緒相和諧
A.患者的學(xué)習(xí)能力
B.患者的環(huán)境因素
C.患者的興趣愛好
D.患者對健康教育的態(tài)度
E.患者對疾病的知識水平
A.患者對疾病或健康問題的知識水平
B.患者對健康教育的態(tài)度
C.患者的學(xué)習(xí)能力
D.患者有無學(xué)習(xí)動機(jī)
E.患者的環(huán)境因素可暫不考慮
A.傾向因素
B.誘發(fā)因素
C.激勵因素
D.強(qiáng)化因素
E.促成因素
A.社會診斷
B.行為診斷
C.環(huán)境診斷
D.流行病學(xué)診斷
E.管理與政策診斷
A.剛剛形成的行為
B.社會不贊成的行為
C.正處于發(fā)展時期的行為
D.既往無成功改變實例的行為
E.與文化傳統(tǒng)關(guān)系不大的行為
A.出院后慢性疾病患者長期健康指導(dǎo)
B.指導(dǎo)繼續(xù)用藥和定期復(fù)查等注意事項
C.為患者講解探視制度
D.提供疾病病因、治療、并發(fā)癥等知識
E.在報刊、雜志上開辟專題欄目
A.候診教育
B.隨診教育
C.出院教育
D.咨詢教育
E.健康教育處方
A.有效性、可行性
B.有效性、方便性
C.重要性、可行性
D.重要性、有效性
E.重要性、方便性
最新試題
根據(jù)健康教育評價的影響因素的分類方法,評定錯誤屬于()
此種教學(xué)方法屬于()
關(guān)于“健康信念模式”的理解,正確的是()
對上述方法敘述正確的是()
臨床護(hù)理教學(xué)的對象包括()。
護(hù)理教育的基本特點包括()。
“知信行模式”構(gòu)成要素中不包括()
危害健康行為包括()
關(guān)于國外護(hù)理教育的進(jìn)展和發(fā)展趨勢,敘述正確的有()。
關(guān)于我國的護(hù)理教育,敘述正確的有()。