單項(xiàng)選擇題信息能長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái)，容量沒(méi)有限度的記憶是（）。

A．短時(shí)記憶
B．瞬時(shí)記憶
C．長(zhǎng)時(shí)記憶
D．感覺(jué)記憶


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2.單項(xiàng)選擇題在智力技能形成過(guò)程中需要把智力活動(dòng)模式以展開(kāi)的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是（）。

A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型內(nèi)化

3.單項(xiàng)選擇題評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的是（）。

A．配置性評(píng)價(jià)
B．診斷性評(píng)價(jià)
C．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D．常模參照評(píng)價(jià)

4.單項(xiàng)選擇題對(duì)道德規(guī)范及其意義的認(rèn)識(shí)是（）。

A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德行為
D．道德意志

5.單項(xiàng)選擇題學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是（）。

A．發(fā)散思維
B．聚合思維
C．概括思維
D．間接思維

6.單項(xiàng)選擇題從解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)看，其首要環(huán)節(jié)是（）。

A．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B．理解問(wèn)題
C．提出假設(shè)
D．檢驗(yàn)假設(shè)

7.單項(xiàng)選擇題同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。我們稱(chēng)為（）。

A．遷移
B．正遷移
C．水平遷移
D．具體遷移

8.單項(xiàng)選擇題巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是（）。

A．鴿子
B．猩猩
C．狗
D．白鼠

10.單項(xiàng)選擇題

老師在給同學(xué)們講“圓周率”這一概念，只見(jiàn)她把幾個(gè)大小不同的圓盤(pán)展示給學(xué)生：“大家看，這幾個(gè)圓盤(pán)有什么不同?”同學(xué)們說(shuō)，顏色和大小不同。然后，老師補(bǔ)充說(shuō)還有直徑、周長(zhǎng)等部分也不一樣。老師強(qiáng)調(diào)指出：“每個(gè)圓盤(pán)可以分解為圓面、直徑、周長(zhǎng)和顏色等各個(gè)部分，而每個(gè)圓盤(pán)又都是由這些部分組成的。”
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論幾個(gè)圓盤(pán)的不同點(diǎn)(圓面大小、直徑、周長(zhǎng)和顏色)和相同處(周長(zhǎng)都是直徑的三倍多一點(diǎn))，繼而引導(dǎo)學(xué)生拋開(kāi)幾個(gè)圓盤(pán)的不同點(diǎn)(非本質(zhì)屬性)，抽出共同點(diǎn)(本質(zhì)屬性)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，只要是圓，不論大小，它們都有一個(gè)固定關(guān)系即圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一點(diǎn)(大約是3．14倍)，這個(gè)倍數(shù)關(guān)系我們叫它圓周率，接著問(wèn)學(xué)生：“什么叫圓周率?”同學(xué)們基本上都認(rèn)識(shí)和掌握了圓周率這個(gè)概念，老師接著說(shuō)：“大家都認(rèn)識(shí)了圓周率，希望大家記住，今后我們還會(huì)用它來(lái)幫助計(jì)算和解決有關(guān)圓的問(wèn)題。”

圓的面積S—πr2，這屬于（）。

A．符號(hào)學(xué)習(xí)
B．概念學(xué)習(xí)
C．命題學(xué)習(xí)
D．下位學(xué)習(xí)