A.桑代克
B.苛勒
C.斯金納
D.陸欽斯
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A.較高
B.較低
C.中等
D.一般
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高給驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.成就感
A.活動(dòng)技能
B.學(xué)習(xí)技能
C.一般技能
D.心智技能
A.多維思維
B.思維的可逆性
C.具體邏輯推理
D.守恒觀念形成
A.布魯納
B.布盧姆
C.布魯巴奇
D.波斯納
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D.常模參照評(píng)價(jià)
A.性格
B.氣質(zhì)
C.能力
D.需要
A.摘錄和畫線
B.分析和寫標(biāo)題
C.分析和列提綱
D.做筆記
A.平等、民主
B.有主導(dǎo)面的多重角色
C.雙向性
D.互動(dòng)性
A.應(yīng)激
B.焦慮
C.失望
D.挫折
最新試題
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),運(yùn)用了()學(xué)習(xí)理論。
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。
感知規(guī)律有哪些?()
“上課提問(wèn)時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。()
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。()