A.平等、民主
B.有主導(dǎo)面的多重角色
C.雙向性
D.互動性
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A.應(yīng)激
B.焦慮
C.失望
D.挫折
A.再造能力
B.創(chuàng)造能力
C.一般能力
D.特殊能力
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)造學(xué)習(xí)
D.認知學(xué)習(xí)
A.高
B.低
C.較高
D.較低
A.比奈智力量表
B.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗
C.韋克斯勒智力測驗
D.氣質(zhì)測試量表
A.松散期
B.同化期
C.凝聚期
D.形成期
A.情景與教育
B.年齡大小
C.學(xué)業(yè)成績
D.家庭背景
A.故事對偶法
B.直接詢問法
C.行動觀察法
D.調(diào)查法
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.推理思維
D.創(chuàng)造思維
A.從細節(jié)到整體
B.從一般到個別,不斷分化
C.從個別到一般
D.沒關(guān)系
最新試題
個別化教學(xué)的主要方式有()。
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()
教學(xué)設(shè)計的原則是()。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個實驗結(jié)果,我們認為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
“認知策略”是布魯納于l950年提出的。()
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。()
在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。