A.分科課程
B.綜合課程
C.選修課程
D.基礎(chǔ)課程
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A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.前道德階段
A.正強(qiáng)化
B.懲罰
C.負(fù)強(qiáng)化
D.消退
A.學(xué)科活動
B.科技活動
C.游戲活動
D.社會活動
A.對張小龍進(jìn)行批評教育
B.擦上消毒藥水,如雙氧水
C.用清水清洗傷口
D.蓋上消毒紗布,包扎固定
A.順序性
B.不均衡性
C.階段性
D.個別差異性
A.1902年
B.1904年
C.1912—1913年
D.1922年
A.“不憤不啟,不悱不發(fā)”
B.“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”
C.“君子引而不發(fā),躍如也”
D.“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”
A.生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟(jì)制度
C.文化
D.人口
A.書記負(fù)責(zé)制
B.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下校長負(fù)責(zé)制
C.校務(wù)委員會制
D.校長負(fù)責(zé)制
A.直觀動作思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.創(chuàng)造思維
最新試題
小明登錄某網(wǎng)站需要驗(yàn)證碼,小明在輸入驗(yàn)證碼后,再去想驗(yàn)證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點(diǎn)的是()。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說明教育對文化具有()。
小明晚上跟隨媽媽出去,他總喜歡盯著對面的車燈看,一段時間后,小明會覺得對面車燈的光亮在移動。這屬于似動知覺的()。
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。
下列表述中,教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是()。
在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法時,數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生不僅能準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果,還能夠?qū)W會“用十減”、“減十加補(bǔ)”等兩種以上的計(jì)算方式。這屬于教育目標(biāo)中的()。
小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學(xué)校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場合前表露自己的真實(shí)想法,更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對小愛采用()。
老師用質(zhì)樸又堅(jiān)定的語言向?qū)W生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學(xué)們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于()。
在小學(xué)體育課上,李老師教給學(xué)生太極拳動作之后,讓學(xué)生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領(lǐng)。這種教學(xué)方法是()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。