A.頭腦風(fēng)暴法
B.資源與需要的匹配
C.發(fā)展可能的工作途徑
D.確定任務(wù)與責(zé)任
E.權(quán)衡成本與效果
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A.消除夫妻間溝通的障礙
B.加強(qiáng)團(tuán)體成員之間的合作,使每個(gè)人都能參與進(jìn)來(lái)
C.開(kāi)放地,及時(shí)地,有建設(shè)性地處理彼此不同的意見(jiàn)
D.控制對(duì)孩子亂發(fā)脾氣的行為,不大吼大叫,體罰孩子
E.在家庭成員中減少指責(zé)和批評(píng)的次數(shù)
A.澄清問(wèn)題所在
B.促進(jìn)案主的參與
C.引導(dǎo)解決問(wèn)題的行動(dòng)方向
D.作為評(píng)估的指標(biāo)
E.能更好地運(yùn)用同理心
A.調(diào)停者
B.實(shí)現(xiàn)者
C.經(jīng)紀(jì)人
D.教育者
A.調(diào)停者
B.實(shí)現(xiàn)者
C.經(jīng)紀(jì)人
D.教育者
A.調(diào)停者
B.實(shí)現(xiàn)者
C.經(jīng)紀(jì)人
D.教育者
A.功能模式
B.心理社會(huì)模式
C.行為模式
D.一般(通才)介入模式
A.功能模式
B.心理社會(huì)模式
C.行為模式
D.一般(通才)介入模式
A.功能模式
B.心理社會(huì)模式
C.行為模式
D.一般(通才)介入模式
A.功能模式
B.心理社會(huì)模式
C.行為模式
D.任務(wù)為中心的介入模式
A.功能模式
B.心理社會(huì)模式
C.行為模式
D.任務(wù)為中心的介入模式
最新試題
關(guān)于定性研究資料收集特點(diǎn)的說(shuō)法,正確的是()。
社會(huì)工作者小韓近期開(kāi)設(shè)了“網(wǎng)”外更精彩中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮治療小組,他運(yùn)用了多種小組評(píng)估方法,下列資料中,適用于小組過(guò)程評(píng)估的是()。
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)承接了街道辦事處的社區(qū)綜合服務(wù)試點(diǎn)項(xiàng)目,為街道社區(qū)的20戶(hù)困難家庭開(kāi)展生活幫扶、資源銜接、心理疏導(dǎo)、社區(qū)參與等服務(wù),該機(jī)構(gòu)的服務(wù)涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域有()。
在小組活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,社會(huì)工作者老湯發(fā)現(xiàn)組員莉莉最近經(jīng)常遲到,分享也不如以前積極,有時(shí)還會(huì)故意轉(zhuǎn)移話題,影響活動(dòng)進(jìn)程,為了改變這種情況,老湯最適宜的做法是()。
在小組活動(dòng)的“生命回顧”分享環(huán)節(jié)中,社會(huì)工作者小徐和組員一起聽(tīng)高奶奶分享自己過(guò)去的經(jīng)歷,高奶奶的普通話不太標(biāo)準(zhǔn),擔(dān)心別人聽(tīng)不懂,越來(lái)越著急,針對(duì)這一情況,小徐最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。
社會(huì)工作者小林是養(yǎng)老院新入職的員工。在入職第一周,督導(dǎo)者老楊向他講解了養(yǎng)老院里老人的生活規(guī)律、飲食習(xí)慣和興趣愛(ài)好。老場(chǎng)的講解內(nèi)容屬于()。
街道辦事處(鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府)在社區(qū)治理體系中發(fā)揮的是()。
新入職的社會(huì)工作者小范與機(jī)構(gòu)督導(dǎo)員討論面向不同服務(wù)對(duì)象的小組活動(dòng)方案,下列小組活動(dòng)設(shè)計(jì)中,最適宜的是()。
社會(huì)工作者負(fù)責(zé)對(duì)“困難家庭支持項(xiàng)目”所投入的人力、物力、財(cái)力配置使用情況進(jìn)行評(píng)估。該評(píng)估屬于()。
問(wèn)卷是社會(huì)工作研究常用的工具,其內(nèi)容設(shè)計(jì)和問(wèn)卷結(jié)構(gòu)都有科學(xué)要求,關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的說(shuō)法,正確的是()。