多項選擇題奧蘇伯爾認為原有認知結構的()特性始終影響著新的學習的獲得與保持。

A．清晰性
B．穩(wěn)定性
C．包容性
D．概括性
E．連貫性和可辨別性


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1.多項選擇題小明為了獲得父母的獎勵而努力學習，他的學習動機是()。

A．低級動機
B．高級動機
C．外在的學習動機
D．內部的學習動機
E．遠景的間接性動機

2.多項選擇題與新手比，專家具有的特征有()。

A．專家更能有效地組織信息
B．專家有豐富的知識經驗說明其記憶容量大
C．專家善于運用直接推理的方式解決問題
D．專家能在更深的層面上表征問題
E．專家有更強的認知與自我監(jiān)控能力

3.單項選擇題用來測量一個行為樣本的系統(tǒng)程序的是()。

A．評價
B．測量
C．測驗
D．評估

4.單項選擇題注重集體討論的進程，經常監(jiān)督人的行為有無越軌的領導屬于()。

A．民主式
B．專制式
C．監(jiān)督式
D．參與式

5.單項選擇題學生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀的評價是()。

A．配置性評價
B．診斷性評價
C．正式評價
D．非正式評價

6.單項選擇題群體對每一個成員的吸引力是()。

A．群體凝聚力
B．群體壓力
C．群體規(guī)范
D．群體輿論

7.單項選擇題教學目標側重于過程或探索知識經驗，則宜選擇()。

A．發(fā)現(xiàn)學習
B．接受學習
C．合作學習
D．掌握學習

8.單項選擇題“功能固著”是由心理學家()提出來的。

A．鄧克爾
B．陸欽斯
C．托蘭斯
D．西蒙

9.單項選擇題在整個中學階段，學生的品德迅速發(fā)展，處于()形成時期。

A．情感
B．意志
C．個性
D．倫理

10.單項選擇題“怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?”這樣的問題屬于()的問題。

A．有結構
B．無結構
C．一般性
D．認知性