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A.讓參與者暢所欲言,對所提出的方案暫不作評價或判斷
B.鼓勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點
C.鼓勵多種想法,多多益善
D.鼓勵提出改進(jìn)意見或補(bǔ)充意見
E.師生互動
A.選擇題
B.填空題
C.是非題
D.論文題
E.匹配題
A.學(xué)習(xí)是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程
B.學(xué)習(xí)是通過頓悟與理解獲得期待
C.學(xué)習(xí)是獲得習(xí)慣的過程
D.學(xué)習(xí)是引起外部行為的變化過程
E.學(xué)習(xí)依賴于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和當(dāng)前的刺激情境
A.過程期待
B.結(jié)果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待
A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能
B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能
C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體
E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知
A.教學(xué)事項
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)情境
D.教學(xué)媒體
E.教學(xué)目的
A.用途擴(kuò)散
B.過程擴(kuò)散
C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
D.方法擴(kuò)散
E.形態(tài)擴(kuò)散
A.直接轉(zhuǎn)變
B.間接轉(zhuǎn)化
C.間接改變
D.直接發(fā)生
E.自然形成
最新試題
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。
認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是()。
下列說法中對的是()。
通過電視劇《水滸傳》,你認(rèn)為其中的角色“林沖”應(yīng)該屬于什么氣質(zhì)類型?()
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為,()某一目標(biāo);消極誘因則使個體產(chǎn)生負(fù)性行為,遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
結(jié)合教學(xué)實際,說說怎樣運(yùn)用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點?
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。
身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨立精神的加強(qiáng),是()表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
自我意識的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。