A.人民美術(shù)出版社
B.人民教育出版社
C.北京教育出版社
D.湖南美術(shù)出版社
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.有地方特色
B.有操作的可行性
C.有一定的科學(xué)性
D.符合教材編寫的邏輯
A.學(xué)生通過(guò)教材認(rèn)識(shí)人類文化遺產(chǎn)和知識(shí)財(cái)富
B.學(xué)生通過(guò)教材來(lái)理解國(guó)家課程的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容
C.學(xué)生通過(guò)教材來(lái)理解教師的教學(xué)行為的合理性
D.學(xué)生通過(guò)教材展開與同學(xué)及教師之間的課堂互動(dòng)
A.教師是必須堅(jiān)決按教材教學(xué)，不折不扣的使用教材。
B.教師是進(jìn)行教材研究的主體，教材研究是為了更好的使用教材
C.教師是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體執(zhí)行者，是教學(xué)活動(dòng)的主要組織者
D.教師是教材實(shí)施的執(zhí)行者，是教材實(shí)施效果的監(jiān)督者和反思者
A.美術(shù)教育文獻(xiàn)研究
B.美術(shù)課堂實(shí)踐研究
C.美術(shù)技法研究
D.實(shí)地考察研究
A.教材編寫
B.教材構(gòu)成
C.教材選擇
D.教材解讀
A.書籍
B.講義
C.圖片
D.講授提綱
A.是要考慮所要選擇內(nèi)容的科學(xué)性，即內(nèi)容應(yīng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力并使之發(fā)展
B.是要考慮所要選擇內(nèi)容的合理性，即內(nèi)容應(yīng)能夠讓學(xué)生獲得知識(shí)并使之發(fā)展
C.是要考慮所要選擇內(nèi)容的科學(xué)性等文化價(jià)值
D.是要考慮所要選擇內(nèi)容的藝術(shù)性等文化價(jià)值
A.寄情山水
B.親親密密一家人
C.和諧溫馨的生活空間
D.生命與自然和諧交融
A.快餐盒塑料盒造型
B.一版多色版畫
C.讓圖標(biāo)說(shuō)話
D.七彩飛虹
A.結(jié)合預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)
B.結(jié)合學(xué)生的年齡特征
C.調(diào)整教材內(nèi)容
D.變換內(nèi)容順序
最新試題
下列哪項(xiàng)不屬于浪漫主義先驅(qū)戈雅的作品（）
王老師在講評(píng)作業(yè)之后，問學(xué)生“我們彩繪的陶罐有哪些用途呢？”隨著學(xué)生的回答，教師啟發(fā)學(xué)生可以插花、放筆，可以放紙卷，可以做陳設(shè)。王老師的杰克方式屬于（）
通常所說(shuō)的“事后評(píng)價(jià)”指的是（）
下列那種字體是厚重圓潤(rùn)，如同玉箸，所以也被叫玉箸體（）
下列關(guān)于巡回畫展派說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
下列哪一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）
霍貝瑪代表作品是（）
在漫畫課上，教師未開講，先在黑板上快速畫出大家熟知人物的漫畫像，即刻引起學(xué)生的極大興趣，由此導(dǎo)入課題的導(dǎo)入方法是（）
周老師在素描靜物課上安排了大量時(shí)間講授靜物素描的特點(diǎn)和繪畫步驟，這說(shuō)明靜物素描的繪畫方法學(xué)習(xí)是本堂課程的（）
周老師在美術(shù)課程中，積極引導(dǎo)每一位學(xué)生參與到美術(shù)作品的制作當(dāng)中，對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)的輔導(dǎo)，周老師這一過(guò)程體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的那一特點(diǎn)（）