您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.問(wèn)題情境性
B.目標(biāo)指向性
C.可操作性
D.靈活性
A.組織功能
B.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)
C.幫助學(xué)生建立良好的行為標(biāo)準(zhǔn)
D.創(chuàng)造良好的課堂氣氛
A.教學(xué)技能的綜合性
B.教學(xué)技能的內(nèi)隱性與觀念性
C.教學(xué)技能的智能性與情感性
D.教學(xué)技能的多樣性與簡(jiǎn)約性
A.具有言簡(jiǎn)意賅、重點(diǎn)突出、使用方便的特點(diǎn)
B.設(shè)計(jì)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，力戒拖泥帶水；要縱橫聯(lián)系，不能顧此失彼；要富有特色，切忌千篇一律
C.具體編寫方式有兩種：一是講稿式的詳案，二是綱要式的簡(jiǎn)案
D.它把上課時(shí)的各種因素，如教學(xué)內(nèi)容、形式、板書、時(shí)間、教學(xué)設(shè)計(jì)等，加以合理組合，相互對(duì)應(yīng)地寫進(jìn)教案
A.范例地闡明“個(gè)”的階段
B.范例地闡明“類”的階段
C.范例地掌握規(guī)律的階段
D.范例地獲得關(guān)于世界與生活的經(jīng)驗(yàn)
A.自評(píng)與他評(píng)
B.定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)
C.科學(xué)評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)
A.注視的方式
B.注視的時(shí)間
C.目光的合理分配
D.吸引學(xué)生注意力
A.講授要生動(dòng)、形象
B.講授要有啟發(fā)性
C.講授的內(nèi)容要科學(xué)、語(yǔ)言要科學(xué)
D.講授的態(tài)度要科學(xué)
A.作業(yè)
B.課堂討論
C.交往
D.講演
A.為什么教
B.教什么
C.怎樣教
D.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)模式的所有步驟重新檢驗(yàn)
最新試題
張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)一般前30分鐘的注意力是比較集中的，這屬于（）。
小愛(ài)的媽媽正在為女兒犯愁，明天就要去新學(xué)校了，但是小愛(ài)比較膽小，不敢在公眾場(chǎng)合前表露自己的真實(shí)想法，更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對(duì)小愛(ài)采用（）。
為了能在演講比賽上脫稿演講，小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會(huì)背，要想記憶效果更牢固，小明一共需要背（）遍。
《學(xué)記》不僅是中國(guó)古代也是世界上最早的教育專著，下列不屬于其教育思想的是（）。
臨近期末，張老師要編制一套試題來(lái)測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，他選題的依據(jù)是（）
老師用質(zhì)樸又堅(jiān)定的語(yǔ)言向?qū)W生描述了紅軍長(zhǎng)征，戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來(lái)祖國(guó)的安定，同學(xué)們被深深的震撼，愛(ài)國(guó)的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會(huì)活動(dòng)類型屬于（）。
課間的時(shí)候，小梅的鉛筆盒掉到地上，正巧被打鬧的同學(xué)不慎踩到，盡管同學(xué)已經(jīng)向他道歉，但小梅還是傷心的哭起來(lái)，怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于（）。
樂(lè)樂(lè)開(kāi)心的跟同桌說(shuō)：媽媽終于不再讓我打掃樓梯了，下次我一定要誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)，不能在偷改成績(jī)單了。媽媽“不再讓樂(lè)樂(lè)打掃樓梯”的做法屬于（）。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩(shī)詞歌賦，并且流傳至今，供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說(shuō)明教育對(duì)文化具有（）。
在小學(xué)體育課上，李老師教給學(xué)生太極拳動(dòng)作之后，讓學(xué)生一遍又一遍的操作，以掌握太極拳動(dòng)作的基本要領(lǐng)。這種教學(xué)方法是（）。