A.豫劇
B.木偶戲
C.黃梅戲
D.京劇
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A.越劇
B.豫劇
C.評劇
D.黃梅戲
A.伯牙
B.師曠
C.嵇康
D.聶耳
A.吳道子——《歷代帝王圖》
B.張擇端——《清明上河圖》
C.趙孟頰——《富春山居圖》
D.鄭燮——《荷石水禽圖》
A.可取，共同教育孩子可以增強(qiáng)教育效果
B.可取，教師要充當(dāng)教育教學(xué)的權(quán)威
C.不可取，家長應(yīng)當(dāng)充當(dāng)教師的“助教”
D.不可取，教師不能把教育責(zé)任推給家長
A.合理，因?yàn)榧胰松‘a(chǎn)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)
B.合理，因?yàn)閷W(xué)校的安排不合理
C.不合理，阻礙了家校正常聯(lián)系
D.不合理，違背了為人師表的師德規(guī)范
A.愛崗敬業(yè)
B.愛國守法
C.關(guān)愛學(xué)生
D.終身學(xué)習(xí)
A.正確，商店具有向顧客銷售煙酒的權(quán)利
B.正確，商店的商品可以任意選購
C.不正確，向?qū)W生銷售煙酒，應(yīng)該在其教師或家長的陪同下
D.不正確，商店不得向未成年人銷售煙酒
A.批評的內(nèi)容傷害了潔潔的人格尊嚴(yán)權(quán)
B.翻看潔潔的包侵犯了潔潔的財(cái)產(chǎn)權(quán)
C.董老師沒有權(quán)利沒收潔潔的化妝品
D.董老師不應(yīng)當(dāng)體罰潔潔
A.循序漸進(jìn)原則
B.發(fā)揮一日生活的整體功能原則
C.尊重個(gè)體差異原則
D.尊重幼兒原則
A.正確，有助于家長教育孩子
B.正確，有助于提高課堂效率
C.錯(cuò)誤，違反了法律法規(guī)，應(yīng)當(dāng)追責(zé)
D.錯(cuò)誤，不利于兒童自主學(xué)習(xí)
最新試題
果戈里是19世紀(jì)俄國著名作家，其作品對俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展影響很大，下列現(xiàn)象中不屬于果戈作品的是（）。
區(qū)角活動時(shí)，軍軍故意撞壞玩具，黃老師批評他還做鬼臉，并頂撞黃老師，黃老師怎么做都無濟(jì)于事，只好把他帶出教室，并交給園長處理。黃老師的做法（）。
下列選項(xiàng)中，與“水杯”和“瓷器”的邏輯關(guān)系相同的是：（）。
風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習(xí)俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國安民的大事。下列選項(xiàng)中，不屬于民國初期采取的移風(fēng)易俗措施的是（）。
某報(bào)社為搶獨(dú)家新聞，報(bào)道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪過程，并且配發(fā)了照片，該報(bào)社的做法（）。
小班的保育員徐老師正在照顧兩個(gè)不肯吃飯的孩子，這時(shí)京京端著空碗還想吃飯，徐老師轉(zhuǎn)頭對正在使用電腦的陳老師說，幫京京舀一點(diǎn)飯，陳老師回應(yīng)這是你的工作，我有我的事情要做，陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是（）。
《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇，開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（）。
徐老師正在分組活動中指導(dǎo)幼兒，一起身，衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕的哭了，徐老師小心的把晶晶的頭發(fā)與胸針分開，接下來徐老師應(yīng)該（）。
因?yàn)樾∪嗆嚁?shù)量有限，中班幼兒常為“誰騎車”而爭論不休。一天，小雯跑到李老師面前說：“小莉不讓我騎三輪車?！睂Υ死罾蠋熐‘?dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完發(fā)，瞧瞧他，不是小刺猬，是個(gè)小娃娃。這首兒歌的作者是（）。