A.成熟與錯(cuò)
B.性格成熟
C.是錯(cuò)發(fā)展
D.個(gè)性成熟
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A.在這一個(gè)階段，教師應(yīng)該著重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同人之間存在差異，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何主動(dòng)積極地認(rèn)識(shí)他人
B.教師應(yīng)讓學(xué)生熟悉簡(jiǎn)單的人際交往規(guī)則
C.教師在應(yīng)該讓學(xué)生懂得，要在人際交往過(guò)程中兼顧到對(duì)方的情緒和態(tài)度，在與人和睦相處中增進(jìn)人際關(guān)系
D.這一階段教師不用對(duì)學(xué)生做過(guò)多的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)人際交往策略。
A.青春期生理因素
B.成人感的出現(xiàn)
C.缺乏情緒管理與社交技巧
D.父母的不理解
A.信息交流
B.想象力
C.注意力
D.觀察力
A.尋求娛樂(lè)
B.追求勝利
C.實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)
D.豐富學(xué)生的課外生活
A.拯救陽(yáng)光城
B.古老的密碼
C.韋恩圖游戲
D.大漢堡與小薯?xiàng)l
A.低
B.高
C.中學(xué)
D.任意
A.情緒感受能力
B.情緒體驗(yàn)?zāi)芰?br />
C.情緒認(rèn)知能力
D.情緒調(diào)控能力
A.團(tuán)體建立
B.人際適應(yīng)和熟悉
C.人際信任與合作
D.人際交往與溝通
A.啞劇串串燒
B.鄰居一堆堆
C.“哈姆雷特”表
D.鏤空的書(shū)
A.“火星人來(lái)了”
B.“大風(fēng)吹”
C.“螺旋握握手”
D.進(jìn)化論
最新試題
如果一個(gè)人從黑暗的屋子里走出來(lái)將會(huì)發(fā)生（）
多多剛搭好的積木房子被小貝推倒了，多多認(rèn)為小貝是故意的，所以非常生氣，這一現(xiàn)象可用（）來(lái)解釋。
魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)中，負(fù)責(zé)對(duì)信息進(jìn)行空間和時(shí)間整合的是（）
圖式的作用主要體現(xiàn)在閱讀理解的（）水平。
兒童堆積木時(shí)，通過(guò)擺弄積木而搭建出亭子，大炮等造型，這所體現(xiàn)的思維種類(lèi)是（）
一幅中國(guó)水墨畫(huà)，畫(huà)中月亮邊緣明亮，十分皎潔逼真，反映的感覺(jué)現(xiàn)象是（）
魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)中，負(fù)責(zé)提供各種活動(dòng)的背景的是（）
有一種失語(yǔ)癥病人在閱讀和理解方面沒(méi)有問(wèn)題，但是說(shuō)話的發(fā)音存在困難，這是與大腦哪個(gè)部位受損有關(guān)（）
老年人的認(rèn)知功能下降不是很明顯的是（）
一個(gè)人的心理健康出現(xiàn)了問(wèn)題，主要表現(xiàn)在人格的哪個(gè)方面上（）