A.愉快感和憤怒感;恐懼和焦慮;羞愧和委屈
B.恐懼和焦慮;愉快感和憤怒感;羞愧和委屈
C.羞愧和委屈;恐懼和焦慮;愉快感和憤怒感
D.愉快感和憤怒感;羞愧和委屈;恐懼和焦慮
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A.10-20
B.20-30
C.30-51
D.人數(shù)不限
A.學(xué)生的個(gè)性和社會性處于不斷發(fā)展之中
B.學(xué)生的人際交往過程需要良性引導(dǎo)
C.低年級的學(xué)生不需要太多的人際交往
D.人際交往技能并非人與生俱來的本能行為
A.暖身活動
B.暖身和分組活動
C.結(jié)束活動
D.破冰活動
A.失去控制
B.成人意識膨脹
C.壓力體驗(yàn)
D.喪失感
A.10分鐘
B.20分鐘
C.30分鐘
D.40分鐘
A.破冰活動需要的時(shí)間比暖身活動短
B.破冰活動不會成為主活動
C.破冰活動用于團(tuán)體成員出現(xiàn)隔閡的階段
D.破冰活動只能用于開始階段
A.了解自我、能夠正確地評價(jià)自我
B.善待自我,自尊自愛
C.肯定自我發(fā)展的價(jià)值
D.擁有完善的人格
A.開始活動
B.暖身和分組活動
C.結(jié)束活動
D.破冰活動
A.小學(xué)階段
B.中學(xué)階段
C.大學(xué)階段
D.青春期階段
A.小學(xué)生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展,自我體驗(yàn)?zāi)芰τ休^大提高
B.小學(xué)低年級兒童的社會性認(rèn)知剛剛開始發(fā)展,所以必須干預(yù)情緒的社會知覺能力,以形成良好的情緒認(rèn)知習(xí)慣
C.教師應(yīng)將小學(xué)生的情緒干預(yù)活動與自我接納能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起進(jìn)行
D.團(tuán)體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配
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