A.破冰活動需要的時間比暖身活動短
B.破冰活動不會成為主活動
C.破冰活動用于團體成員出現(xiàn)隔閡的階段
D.破冰活動只能用于開始階段
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A.了解自我、能夠正確地評價自我
B.善待自我,自尊自愛
C.肯定自我發(fā)展的價值
D.擁有完善的人格
A.開始活動
B.暖身和分組活動
C.結(jié)束活動
D.破冰活動
A.小學階段
B.中學階段
C.大學階段
D.青春期階段
A.小學生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展,自我體驗?zāi)芰τ休^大提高
B.小學低年級兒童的社會性認知剛剛開始發(fā)展,所以必須干預(yù)情緒的社會知覺能力,以形成良好的情緒認知習慣
C.教師應(yīng)將小學生的情緒干預(yù)活動與自我接納能力的訓練緊密結(jié)合在一起進行
D.團體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配
A.自我體驗?zāi)芰?br />
B.自我認知能力
C.自我接納能力
D.自我發(fā)展能力
A.5-10分鐘
B.3-5分鐘
C.10-15分鐘
D.15-20分鐘
A.觀察階段:通過語言、文字或藝術(shù)圖形的方式,與其他人交流信息
B.信息交流階段:通過與其他事物進行比較,從而檢驗一種新事物
C.聯(lián)系階段:根據(jù)邏輯關(guān)系(包括順序、序列、先后、組別、分類或歸并等)對事物進行歸類
D.推理階段:推論從特定時間以后的某個時間、空間將發(fā)生的事情。
A.告別活動
B.升華
C.座談
D.家庭作業(yè)
A.情緒大聯(lián)唱
B.炸彈受氣包
C.新聞發(fā)布會
D.天氣預(yù)報站
A.情緒體驗?zāi)芰?br />
B.情緒表達能力
C.情緒感染能力
D.情緒調(diào)控能力
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