A、技能教學/操作訓練
B、課堂教學/技能教學
C、學員自學/教師輔導
D、理論知識/技能教學
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A、判斷、指令、評價
B、評價、判斷、指令
C、指令、判斷、評價
D、評價、指令、判斷
A、藝術性
B、互動性
C、操作性
D、政治性
A、以人為本
B、以崗位職責
C、工作能力提升
D、知識的系統(tǒng)性
A、廣義課程
B、互動課程
C、狹義課程
D、技術培訓課程
A、不支持IE瀏覽器
B、不支持動畫功能
C、內置動畫生硬;交互功能差
D、界面操作不友好
A、溝通交流
B、激勵引導
C、溝通和正確引導學員參與
D、激勵和溝通
A、計算機技術
B、系統(tǒng)控制技術
C、仿真技術
D、光電技術
A、經(jīng)費預算
B、培訓師篩選
C、場地設施
D、培訓時間
A、每小組培訓人數(shù)4-6人每個參與者要自始至終;不得中途退出
B、每個小組由不同性格、知識和技能的人組成
C、培訓人員要控制、主導小組活動;必要時可以打斷
D、小組訓練要集中解決一個問題;在解決的過程中讓參與者領悟溝通和協(xié)作的重要性
A、理論性
B、技能型
C、參與式
D、體驗式
最新試題
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據(jù)。
培訓教學督導工作具有的基本職能是()
制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質量管理體系中屬于()階段。
模仿---練習教學過程模式的基本程序是()
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
教材審核常用的基本方法有()。
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
培訓師在進行培訓指導工作時,要()。
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質量管理體系中屬于()階段。
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時,必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有()