孩子的責任心是伴隨孩子的成長而不斷成熟。5～6歲屬于（）水平。

不屬于幼小銜接教育需要完成的目標的是讓幼兒（）。

午睡中教師每（）分鐘巡視幼兒是否有異常，隨時糾正幼兒的不良睡姿不良習慣。

（）不屬于社園共育活動“請進來”的形式。

大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。

不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。

孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度，在這個高度上向上向下延伸，一般為（）米。

（）強調(diào)教學的目標是教師要促進學生進行有意義的學習。

班級家長委員會的權(quán)利不包括（）。

班級墻面環(huán)境的布置的（）原則強調(diào)應該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點，自成系列。