問(wèn)答題主要的教學(xué)原則是什么？
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1.問(wèn)答題教學(xué)過(guò)程的基本階段是什么？
3.問(wèn)答題我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是是什么？
4.問(wèn)答題教師的素養(yǎng)有哪些？
5.問(wèn)答題簡(jiǎn)述勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)。
6.問(wèn)答題簡(jiǎn)述體育的根本任務(wù)。
7.問(wèn)答題我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是什么？
8.問(wèn)答題我國(guó)普通中學(xué)的雙重任務(wù)是是什么？
10.問(wèn)答題教育的社會(huì)屬性有哪些？
最新試題
一般認(rèn)為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。
題型：判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
題型：判斷題
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
題型：判斷題
相比之下，布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué)，但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
題型：判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
題型：判斷題
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
題型：判斷題
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
題型：判斷題
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
題型：判斷題