A.參與式
B.互動式
C.體驗(yàn)式
D.封閉式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.書本
B.視頻
C.音頻
D.電腦
A.使用ibooks制作的電子書資源
B.用教育類app輔助課堂教學(xué)
C.用前置攝像頭進(jìn)行視頻通話
D.用互動平臺進(jìn)行教學(xué)管理
A.移動設(shè)備在課堂中應(yīng)用的時機(jī)
B.移動設(shè)備的電量能夠持續(xù)的時長
C.移動設(shè)備是否安裝了必備的軟件
D.網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性
A.分組工具
B.自評工具
C.學(xué)生社區(qū)
D.學(xué)生成長檔案袋
A.離線電子表格軟件
B.課堂教學(xué)管理系統(tǒng)
C.學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)
D.微課
A.白板書寫
B.幾何作圖
C.信息采集
D.資源制作
A.計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
B.教師
C.學(xué)生
D.教材
A.電子白板
B.Excel
C.Word
D.思維導(dǎo)圖軟件
E.紙筆
A.構(gòu)建超媒體教材
B.優(yōu)化教育環(huán)境
C.實(shí)施多模式教學(xué)
D.提高教學(xué)效果
A.同一式
B.統(tǒng)一式
C.分散式
D.混合式
最新試題
在神話單元開始的時候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題已有的認(rèn)識和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中，在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是正確的是？（）
安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學(xué)生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學(xué)習(xí)項(xiàng)目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標(biāo)是什么？（）
良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細(xì)度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？（）
自我評價和同伴互評都是21世紀(jì)課堂的重要活動，下列正確的描述是：（）
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場進(jìn)行以下活動，哪些活動可以用來作為評價的是：（）
很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（）
很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）
在為一個學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價時，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）