簡述動機(jī)的類型。

簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師的主要作用。

教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。

簡述心理發(fā)展的含義。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要()。

常用的品德教育方法有哪些？

關(guān)于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。