（1）道德品質(zhì)。
（2）公民素養(yǎng)。
（3）學習能力。
（4）交流與合作能力。
（5）運動與健康。
（6）審美與表現(xiàn)。

（1）班級的正式組織和非正式組織。
（2）班級組織的角色結(jié)構(gòu)。
（3）班級組織的信息溝通結(jié)構(gòu)。
（4）班級組織的規(guī)模。

（1）教學目標。
（2）非指導性教學過程。
（3）意義學習與非指導性學習。
（4）師生關(guān)系的品質(zhì)。

（1）客觀性。
（2）規(guī)范性。
（3）歷史性。
（4）強制性。

是在被評價對象的整體之外，確定一個客觀標準，將被評價對象與這個客觀標準進行比較，以判斷其達到標準程度的一種評價方法。