A.感知運(yùn)動(dòng)階段—具體運(yùn)算階段—形式運(yùn)算階段—前運(yùn)算階段
B.感知運(yùn)動(dòng)階段—前運(yùn)算階段—具體運(yùn)算階段—形式運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段—前運(yùn)算階段—感知運(yùn)動(dòng)階段—形式運(yùn)算階段
D.前運(yùn)算階段—形式運(yùn)算階段—具體運(yùn)算階段—感知運(yùn)動(dòng)階段
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A.柯?tīng)柌?br />
B.斯陶布
C.皮亞杰
D.林崇德
A.對(duì)偶故事法
B.觀(guān)察法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.方向性
B.順序性
C.階段性
D.社會(huì)性
A.0~6歲
B.0~3歲
C.3~6歲
D.0~18歲
A.從依賴(lài)他人評(píng)價(jià)發(fā)展為開(kāi)始獨(dú)立評(píng)價(jià)
B.從外部行為的評(píng)價(jià)發(fā)展為對(duì)內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)
C.從籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展為較為具體的評(píng)價(jià)
D.從認(rèn)知評(píng)價(jià)發(fā)展為道德評(píng)價(jià)
A.獨(dú)立性增強(qiáng)
B.常常需要成人的幫助
C.對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)了好奇
D.記憶帶有直觀(guān)形象性
A.可系統(tǒng)了解心理發(fā)展的連續(xù)變化
B.容易發(fā)現(xiàn)事件之間的因果關(guān)系
C.可同時(shí)研究較大樣本并在較短時(shí)間內(nèi)取得大量的資料
D.可對(duì)兒童的心理發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的考察
A.兒童已有發(fā)展水平和新的需要之間的差異
B.兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平
C.在有指導(dǎo)的情境下,兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平和在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異
D.兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和被動(dòng)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題之間的差異
A.前運(yùn)算階段
B.形式運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.符號(hào)運(yùn)算階段
A.遺傳因素作用的可控性
B.心理發(fā)展是由遺傳決定
C.遺傳因素作用的可變性
D.心理發(fā)展是由遺傳與環(huán)境共同決定
最新試題
反復(fù)而持久的反社會(huì)性、攻擊性或?qū)α⑿云沸心J降膬和?、青少年常?jiàn)的心理障礙是()。
對(duì)現(xiàn)代企業(yè)從業(yè)人員來(lái)說(shuō),要從()方面著手調(diào)整員工樹(shù)立紀(jì)律觀(guān)念。
不伴有幻覺(jué)和妄想,且社會(huì)功能無(wú)損害或僅輕度損害的躁狂發(fā)作是()。
卡氏16種人格因素的次元人格因素包括()。
影響資料可靠性的可能因素有()。
中年期的成熟和智慧,使他們?cè)诮鉀Q各種復(fù)雜問(wèn)題的過(guò)程中逐漸表現(xiàn)出一種具有()的思維形態(tài)。
職業(yè)道德的激勵(lì)功能的實(shí)現(xiàn)途徑主要有()。
職業(yè)道德基本原則的集體主義的內(nèi)涵有()。
咨詢(xún)師表達(dá)真誠(chéng)的重要意義體現(xiàn)在()。
感覺(jué)閡限包括()。