A. 將人格養(yǎng)成的精神滲透到各門學(xué)科的教學(xué)中
B. 用健康的先進的文化養(yǎng)料來改革課程內(nèi)容
C. 學(xué)校的管理者應(yīng)充分注意學(xué)生的興趣和特長的不同
D. 盡可能地根據(jù)學(xué)生的個性特征, 注意克服班級授課制的缺點
E. 受教育者也應(yīng)具有“自動” 、 “自學(xué)” 、 “自助” 的求學(xué)精神
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A.社會政策導(dǎo)向
B.學(xué)校的宗旨
C.法律手段
D.自然規(guī)律
E.教師的影響
A.廢除了獎勵畢業(yè)生以科舉出身的制度,取消貴胄學(xué)堂
B.在教育權(quán)利上縮小了兩性差別
C.取消了讀經(jīng)課,課程設(shè)置中提高了生產(chǎn)知識教育和美育的地位
D.創(chuàng)辦了實業(yè)教育和師范教育
E.學(xué)制縮短了三年。
A.強調(diào)了教育的重要地位,教育逐漸被封建社會公認(rèn)為“為政之首”
B.文化教育的儒學(xué)化促成了教育的政治倫理化
C.強化了封建教育的消極因素
D.阻礙了封建教育的發(fā)展E.較充分發(fā)揮了鞏固封建統(tǒng)治的重大作用
A、 社會政策導(dǎo)向
B. 學(xué)校的宗旨
C. 法律手段
D. 自然規(guī)律
E. 教師的影響
A.注重道德教育
B.堅持中體西用
C.以實利教育、軍國民教育輔之
D.以尊孔讀經(jīng)為本
E.更以美感教育完成其道德
A.不要管理,不要作為
B.不要說教
C.不要過多地強力施加教育政令
D.要順乎自然規(guī)律去從事教育管理
E.努力達(dá)到無為的境界
A、在選拔人才時以法律考試為準(zhǔn)繩
B.在人才標(biāo)準(zhǔn)上堅持尚法不尚賢
C.堅持以封建國家利益為重的道德價值觀
D.在人才選拔的過程中堅持行公義去私心
E.在人才選拔過程中堅持任公而不任私
A.建性逐漸削弱
B.科學(xué)性民主性日益強化
C.從封閉走向開放
D.從單一走向多元
E.科舉的因素越來越重
A.雷迪
B.巴德利
C.利茨
D.狄摩林
A.裴斯泰洛齊
B.赫爾巴特
C.杜威
D.科南特
最新試題
具體負(fù)責(zé)管理州學(xué)的官員是()。
“博士”是中國古代(),王國維認(rèn)為博士制度始于()。
墨家私學(xué)代表()的利益與立場,以()為主要內(nèi)容,其教學(xué)、管理制度在先秦私學(xué)中也是獨辟新徑。
察舉的科目大體有兩類,一類是(),二是()。
民國初期甲種實業(yè)學(xué)校招收(),乙種實業(yè)學(xué)校招收()。
鄉(xiāng)試是明清正式科舉的()。第一名被稱為(),第二名被稱為(),第三、四、五名被稱為(),第六名被稱為(),余稱(),即()。
北齊()促使教育管理真正走向獨立。
()的創(chuàng)建代表了中世紀(jì)文明和教育發(fā)展的最高成就。
唐代官學(xué)管理中教師分()三級,學(xué)生入學(xué)時要行(),考試分()三種。
元代國子學(xué)實行()和選拔優(yōu)異生員直接授官的()。