A.情感調(diào)節(jié)策略
B.行為矯正策略
C.認(rèn)知疏導(dǎo)策略
D.自我管理策略
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A.深度肌肉放松
B.建立焦慮主觀量表
C.重新學(xué)習(xí)
D.簽訂咨詢協(xié)議
A.極端化
B.片面化
C.固定化
D.災(zāi)難化
A.非智力因素
B.情商
C.知識(shí)和智力
D.自信心
A.師生關(guān)系和親子關(guān)系
B.孤獨(dú)等情緒問題
C.人際關(guān)系和學(xué)習(xí)問題
C.學(xué)習(xí)能力等問題
A.誘發(fā)事件
B.解釋評(píng)價(jià)等信念
C.情緒反應(yīng),行為結(jié)果
D.他人觀點(diǎn)
A.預(yù)防
B.補(bǔ)救
C.發(fā)展
D.矯治
A.發(fā)展和補(bǔ)救
B.預(yù)防和補(bǔ)救
C.發(fā)展和咨詢
D.預(yù)防和咨詢
A.人際關(guān)系
B.自我方面
C.學(xué)習(xí)方面
D.情緒方面
A.生物-醫(yī)學(xué)模式
B.生物-心理-社會(huì)模式
C.生理-心理模式
D.生理-醫(yī)學(xué)-心理模式
最新試題
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化,中期固定比率強(qiáng)化,后期不定時(shí)距強(qiáng)化。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
從青春期開始,子女就開始減少對(duì)父母的依賴,同時(shí)增加了反抗的情緒。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()