A.興奮的擴(kuò)散
B.興奮的集中
C.抑制的擴(kuò)散
D.抑制的集中
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A.奈塞爾
B.馮特
C.斯金納
D.弗洛伊德
A.感覺、知覺和記憶
B.知、情、意過程
C.需要、動機(jī)和世界觀
D.能力、氣質(zhì)和性格
A.感覺記憶
B.形象記憶
C.長時(shí)記憶
D.短時(shí)記憶
A.感覺記憶方面
B.內(nèi)隱記憶方面
C.記憶的策略方面
D.隨著認(rèn)知水平的提高,廣義的知識日益豐富,為新知識的編碼提供了便捷
A.刺激強(qiáng)度
B.刺激物與環(huán)境中其他物體的差異
C.刺激物的相對運(yùn)動
D.感知者的情感、興趣需要
A.延長信息在短時(shí)記憶系統(tǒng)中的存儲時(shí)間
B.擴(kuò)大短時(shí)記憶容量
C.加快信息在短時(shí)記憶系統(tǒng)中加工速度
D.加強(qiáng)信息的內(nèi)部聯(lián)系
A.興奮與抑制過程逐步趨向平衡
B.游戲在生活中所占的比重大
C.書面語言和內(nèi)部語言發(fā)展迅速
D.情緒、情感比較外露
A.主張用現(xiàn)象學(xué)的方法對“健康人”進(jìn)行研究
B.其實(shí)只是讓人領(lǐng)悟自己的本性
C.其中心觀點(diǎn)是以人為本
D.注意社會文化因素和時(shí)代環(huán)境對人的影響
A.它對事物的反應(yīng)是整體的
B.它對事物的反應(yīng)是規(guī)律性的
C.它對事物的反應(yīng)是抽象的
D.它對事物的反應(yīng)是間接的
A.知識是嵌于實(shí)踐之中的
B.書本知識的學(xué)習(xí)是無效的
C.書本知識與情境知識是對立的
D.教學(xué)應(yīng)盡可能為學(xué)習(xí)提供真實(shí)情境學(xué)習(xí)的機(jī)會
最新試題
協(xié)調(diào)是組織及其人員面對組織內(nèi)外各種沖突,沖突各方進(jìn)行信息溝通,平復(fù)情緒、()的活動過程。
教師應(yīng)如何運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)?
簡要說明鑒定性格的客觀依據(jù)
簡述注意力渙散時(shí)的主要表現(xiàn)
簡要講明心境產(chǎn)生的原因
心理學(xué)的研究類型有哪些?
心理學(xué)要研究哪些問題?
為什么說心理學(xué)是一門中間學(xué)科?
人類的心理現(xiàn)象包括哪些()
心理學(xué)的研究對象是什么?人的心理現(xiàn)象包括哪些方面?