A.問題描述時(shí)可以運(yùn)用數(shù)量、文字、符號(hào)、圖表等表達(dá)方式
B.問題描述是政策制定的直接“原料
C.問題描述應(yīng)做到真實(shí)詳盡，切忌人為夸大或縮小
D.問題描述要盡量縮短報(bào)告鏈條，減少報(bào)告層次

A.復(fù)雜、混沌問題情境，需要總結(jié)概括為清楚明了的實(shí)質(zhì)性問題
B.要能夠發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)狀態(tài)與理想狀態(tài)之間的距離，并對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)
C.情境轉(zhuǎn)換過程中必須要注意，分析主要矛盾，關(guān)注重要因素
D.弄清政策理想與政策現(xiàn)實(shí)之間差距產(chǎn)生的原因，然后對(duì)癥下藥

A.根據(jù)政策問題的性質(zhì)，可以界定為政治問題、經(jīng)濟(jì)問題、文化問題
B.根據(jù)政策問題的作用范圍，可以界定為全局問題/局部問題、國際問題／國內(nèi)問題等
C.根據(jù)政策問題存在的形式，可以界定為過失性問題和結(jié)構(gòu)性問題
D.根據(jù)政策問題的作用方式，可以界定為指導(dǎo)性問題、分配性問題、限制性問題

A.問題界定是指對(duì)問題進(jìn)行特定分析和解釋的過程
B.問題界定需要對(duì)問題進(jìn)行必要的診斷
C.問題界定需要通過一定的方法對(duì)問題進(jìn)行必要的歸類
D.問題界定需要把問題情境轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)質(zhì)問題

A.大學(xué)教師為了爭(zhēng)取政府機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目基金，圍繞著特定政策問題和政策過程展開研究競(jìng)爭(zhēng)；獨(dú)立的研究機(jī)構(gòu)和思想庫也在從事專業(yè)性研究工作
B.政府內(nèi)部、政府代理機(jī)構(gòu)和公共團(tuán)體內(nèi)部負(fù)責(zé)研究工作和情報(bào)工作的人員在進(jìn)行政策分析
C.利益集團(tuán)中的政策分析人員通過對(duì)政策實(shí)施監(jiān)控和提出政策建議來尋求對(duì)政策制定施加影響
D.自由職業(yè)的政策咨詢?nèi)藛T根據(jù)簽訂的合同和所付的酬勞從事政策分析

A.公眾議程是指某個(gè)社會(huì)問題已引起社會(huì)公眾和社會(huì)團(tuán)體的普遍關(guān)注，他們向政府部門提出政策訴求，要求采取措施加以解決的一種政策議程
B.公眾議程在本質(zhì)上是一個(gè)眾人參與的討論過程
C.在公眾議程建立過程中，非正式群體的情緒起著重要的作用

A.大眾傳媒能夠把少數(shù)人發(fā)現(xiàn)的問題廣泛傳播
B.大眾傳媒能制造強(qiáng)大的輿論壓力
C.大眾傳媒是連接公眾與政府決策系統(tǒng)的橋梁
D.大眾傳媒能夠發(fā)揮政府決策系統(tǒng)外腦的作用

A.觸發(fā)機(jī)制是公共政策的催化劑，有助于識(shí)別和澄清社會(huì)問題
B.觸發(fā)機(jī)制能夠發(fā)揮作用，源于范圍、時(shí)間和強(qiáng)度三個(gè)影響因素的互動(dòng)
C.依據(jù)時(shí)間長短，觸發(fā)機(jī)制可以劃分為瞬間機(jī)制和持續(xù)機(jī)制
D.意外或事件會(huì)引起社會(huì)公眾的擔(dān)心與憤怒，導(dǎo)致輿論嘩然，引起政策制定者的高度重視，從而觸發(fā)政策議程

A.政策規(guī)劃主體分為單一型和多元型
B.單一型政策規(guī)劃主體通常是指規(guī)劃在政府系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行
C.多元型政策規(guī)劃主體是指多種主體合法介入政策規(guī)劃
D.決策者與政策分析人員間的互動(dòng)在政策規(guī)劃過程中起著核心作用

A.建立決策標(biāo)準(zhǔn)
B.進(jìn)行比較分析
C.確立擇案規(guī)則
D.進(jìn)行合法性審查