A、組織教學(xué)
B、講授新教材
C、布置課外作業(yè)
D、檢查復(fù)習(xí)E鞏固新教材
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A、課程教學(xué)進(jìn)度計劃
B、課題教學(xué)計劃
C、班級管理工作計劃
D、課時教學(xué)計劃
E、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃
A、難以因材施教
B、不能大面積培養(yǎng)人才
C、難以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
D、缺乏靈活性
E、難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力
A、學(xué)生固定
B、教師固定
C、內(nèi)容固定
D、時間固定
E、場所固定
A、教學(xué)目的明確
B、教學(xué)內(nèi)容正確
C、教學(xué)方法適當(dāng)
D、教學(xué)過程緊湊
A、便于管理
B、增加了智力測驗和成績作為依據(jù)
C、同一層次內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)和水平較一般班級授課制條件下更為整齊
D、學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)更加便利
A、新授課
B、復(fù)習(xí)課
C、練習(xí)課
D、實驗課
E、測驗課
A、教學(xué)活動的元認(rèn)知過程
B、教學(xué)活動的調(diào)控過程
C、教學(xué)活動的設(shè)計過程
D、教學(xué)方法的執(zhí)行過程
E、教學(xué)效果的檢查過程
A、內(nèi)容型策略
B、形式型策略
C、方法型策略
D、綜合型策略
E、分析型策略
A、分析式
B、綜合式
C、直線式
D、分支平行式
E、螺旋式
A、口頭提問
B、期中學(xué)期測驗
C、檢查書面作業(yè)
D、階段學(xué)績測驗
E、期末學(xué)績測驗
最新試題
論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。
教學(xué)過程的基本階段有哪些?
論述間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。
運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想有啟發(fā)式和注入式。
論述教育的因材施教原則。
學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方式有考查和考試。
形式型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。
我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?
論述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。
論述教育的鞏固性原則。