A、有利于教育的原則
B、目標一致的原則
C、有利于身心發(fā)展的原則
D、小規(guī)模原則
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A、嚴格的要求
B、耐心引導
C、注意學生集體領導機構的經常變動
D、注意保持教師的絕對權威
A、集體通過有機的組織對其成員施加教育影響，可以起到教師個人起不到的作用
B、集體組織活動比教師個人對學生教育的范圍大、內容豐富、方法多樣靈活，學生易于接受
C、集體的教育影響是通過輿論實現(xiàn)的，集體輿論起著潛移默化的教育作用
D、在集體中，個體之間的相互影響使得人人都成為教育者
A、權威型
B、專斷型
C、民主型
D、放任型
E、主導型
A、師生關系
B、學生之間的關系
C、小群體與小群體的關系
D、班干部與普通學生的關系
E、小群體與個別學生的關系
A、考勤制度
B、班風
C、正確的集體輿論
D、課堂紀律
E、班級習慣
A、適當增加“小干部”崗位
B、按民主程序選舉干部
C、使“小干部”從“教師的助手”變成“學生的代表”
D、把班集體作為學生自我教育的主體
E、把學生的注意力從當干部引向“合格的班級小主人”
A、班級管理的民主化
B、受教育過程的均等
C、培養(yǎng)學生的民主意識
D、保證學生在班級管理中的主體地位
E、減輕教師管理班級的負擔
A、協(xié)調班內人際關系
B、協(xié)調本班與其他班的關系
C、協(xié)調學校有關部門的關系
D、協(xié)調師生關系
E、協(xié)調班內各項工作的關系
A、組織工作
B、指導工作
C、管理工作
D、協(xié)調工作
E、激勵工作
A、班規(guī)
B、體育鍛煉標準
C、作業(yè)要求
D、課堂常規(guī)
E、值日生制度
最新試題
（）就是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；（）就是思考、研究、嘗試、引導、完善。
決策性工作
班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。
班主任的知識儲備庫應該具備哪些內容？
班主任常常被事務性工作所累，解決這一問題的方法有哪些？
請談談班主任自主管理的措施。
前置引領法
以實現(xiàn)學生自我管理為目的懲戒制度有什么特點？
緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當?shù)慕鉀Q機會，醞釀更成熟更理智的處理方案。
優(yōu)秀班主任的成長一般經過哪幾個階段？